立德树人引领下中学生德育教育的实践体验

立德树人引领下中学生德育教育的实践体验

李成海 蒋薇

黑龙江省兴隆林业局第二中学校

摘要：中学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，在当下的中学教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行知识的教学，同时还要重视对学生进行德育教学，从而使学生能够以高度的思想认知参与到学习中，促进学生的学习与发展。在当下的初中教育教学中，立德树人理念受到了人们的高度重视，德育教育工作则成为了当下教育的基本前提。在进行德育教育工作开展的过程中，应用实践体验的方式能够满足学生的发展需求，提高德育教育高效性开展。因此，本文将通过对初中阶段立德树人背景下德育教育工作的实践体验进行全面分析研究，从而为学生的学习与发展奠定良好的基础前提，促进学生的全面发展。

关键词：中学阶段；立德树人；德育教育；实践体验

引言：

随着人们对于中学阶段教育教学工作的不断重视，对中学学生德育教育提出了高度要求。在这一要求下，教师应该明确自身教育的重要性，能够在立德树人的教育理念下落实德育教育，从而满足学生的学习与发展要求。在进行德育教育工作开展的过程中，教师可以通过对学生进行实践体验的开展，从而为学生创造良好的德育教育开展环境，促进这一教育工作的高效开展。通过对其进行实践路径的探索，能够满足学生的发展需求，促进中学生德育教育的高效开展落实。

一、重视家校配合

在进行中学阶段的教育教学工作中，教师对学生进行德育教育工作的开展，要高度重视家校配合教育，保证学生能够在学校环境中与家庭教育中都能够得到全面的德育教育。在学校进行德育教育工作时，往往教师是将这一教育工作融入到教学工作中，不能够充分保证学生的高度积极性^［1］。因此，通过家校配合的方式展开中学生德育教育，从而宝恒这一教育工作开展的全面性，促进学生的身心发展。在进行家校配合德育教育工作开展中，教师应该明确学生的实际情况，能够将学生的实际情况对家长进行反馈，使家长能够明确学生在学校德育教育工作中的不足之处，从而在家庭教育的过程中进行德育教育的补足，充分促进学生德育教育的全面开展落实，保证学生德育教育工作接受的高度积极性。

二、重视环境营造

在进行日常教育教学工作开展的过程中，教师通过将德育工作融入在其中，能够有效满足这一教育工作的高度要求，从而能够在教育活动开展的过程中不断提高学生的思想认知，促进学生的身心发展。在进行环境营造的过程中，教师应该重视对学生进行教室环境的营造与室外环境的营造，应该紧密联系学校为学生进行良好环境的营造，促进学生高效发展^［2］。在进行教室环境营造的过程中可以应用各种趣味性宣传语以及案例等，使学生能够得到参与学习的兴趣培养提升，最终则能够有效满足学生德育教育工作的高度需求，促进学生的全面发展。在进行户外环境营造时，学校应该重视学生的德育教育重要性，能够通过告示牌等位置的德育教育故事征集，从而有效提高学生的思想认知。

三、实践活动开展

在进行中学生德育教育工作开展的过程中，教师可以通过实践活动的开展有效落实这一教育工作，使学生能够以高度的积极性参与德育教育实践活动，最终则能够达到教育目的。在进行实践活动开展时，应该以传统的节日作为活动开展的载体，从而能够充分体现其德育性质。例如在国庆节前后，教师通过对学生进行引导带领，通过公祭活动等方式对学生进行德育教育工作的开展。同时也可以开展德育教育月，例如在学习雷锋月进行德育教育工作的高效开展，使学生能够在这一段时间内得到充分的德育教育，通过各种方式的实践活动充分满足这一教育工作的高度要求^［3］。在日常教育教学工作中，教师可以通过对学生进行宣讲会、辩论会等方式进行实践活动的开展，使学生能够得到德育教育的全面落实开展。

四、加强专业素养

在进行德育教育工作开展的过程中，对于教师的专业素养具有高度的要求。因此，在进行这一工作开展前，教师应该充分提高自身的专业素养，能够结合当下立德树人发展背景下对学生德育教育的高度要求进行自我专业素养的充分培养提升，从而满足学生德育教育工作的高度要求。教师在进行德育教育工作开展的过程中应该明确自身专业素养对于学生德育教育开展落实的重要意义，从而能够通过各种培训加强的方式提升自我，为学生的德育发展奠定良好的基础前提^［4］。同时，教师可以通过进行学习进修的方式对专业德育教育相关能力进行培养提升，最终能够在德育教育工作开展的过程中进行应用，促进这一教育工作的先进性发展。

五、重视以身作则

在进行日常的中学教育教学工作开展的过程中，往往教师的言行举止都影响着学生的德育素养培养。因此，在进行教育教学工作开展的过程中，教师应该重视自身的言行举止，能够在日常工作与生活的过程中以身作则，为学生做好良好的榜样作用。通过这一举措，能够使学生在日常学习生活的过程中对教师的行为习惯进行学习模仿，最终则能够在潜移默化中有效提高学生的思想认知，促进学生的学习与发展。教师应该明确自身言行举止对学生的重要影响，不断规范自身行为习惯，保证学生的德育教育能够得到榜样的引领，促进教育工作的高效开展。

六、结束语

随着人们对于中学阶段教育教学工作的高度重视，对中学生德育教育提出了高度要求。在合一发展背景下，教师应该重视实践创新，能够在立德树人的教育理念下充分提高自身教育能力，为学生展开高效德育教育，促进学生的学习与发展。

参考文献

［1］袁俊科. 立德树人背景下初中德育教学思考[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(010):214-215.

［2］黄广明. 立德树人背景下初中德育教育思考[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(010):96.

［3］丁福军, 陈楠. 高校以立德树人为根本任务德育体系中学生活动实践探索[J]. 神州, 2016, 000(002):67-67.

［4］王如琨. 引领拓展家长教育,凝聚力量立德树人——海南中学初中部家长教育的实践与探索[J]. 新教育:海南, 2016(13):43-44.