创客教育与学生创新能力培养

创客教育与学生创新能力培养

1 鲁建霞 2 李玲

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摘要：创客教育已经融入到我国教育发展的过程中，其主要是基于项目学习来培养学生的创新能力。当前，我国的基础阶段教育在飞速发展。在创新能力培养的目标下，传统的教学方式已经不能够满足实际教学的需求，因此，难以推动创新教学更好地开展。本文主要对创客理念的含义进行概述，分析创客教育中存在的问题，并提出了具体的解决措施。

关键词：创客教育；学生培养；创新能力

当前，我国的基础教育阶段获得明显成长。在培养学生创新能力过程中，教师往往会采用传统的教学方式来开展题型讲解，往往是在教学开展的过程中反复讲解题目，这些千篇一律的题目会让教师形成一种思维定势，难以推动教师思维的发展。创客教育主要是基于项目学习角度，学生在学习的过程中，教师可以引导他们去发散思维，提高他们的思维品质。

一、创客教育推进过程中存在的问题

（一）发展理念不够成熟

在当前创客教育教学开展的过程中，由于我国在这方面起步较晚，因此还没有形成较为成熟的发展理念。因此，也会使得创客教育发展迟缓。当前学校在建设和发展的过程中也没有相对独立的创客教学课程，学生所学习的知识大都来源于课本、教材。此外，还有很多学生家长认为在学习的过程中，不需要融入创客理念，不需要学生进一步把握，学校的教师也不能满足这一课程的教授要求。这就导致创客教学无法进一步的推进，不能够推动创客教育更好地开展。

（二）师资队伍不完善

当前，在实际教学开展的过程中，很多学校仍然停留于应试教育阶段，教师和家长在教学开展的过程中并没有认识到创客教育的重要意义。同时，学校在推进教学的过程中没有得到家长的支持，表现得力不从心。此外，学校也没有重视这一教学的开展，在师资队伍以及硬件设备建设等过程中存在很多不足之处。再加上学校经费不足等各种问题，导致创客教育很难高效开展，无法开辟出创客教育的开展空间。

2. 创客教育与学生创新能力培养措施

（一）重视智力开发

当下学校和教师尤为注重提升学生的创新能力，因此学校可以运用创客教育，培养学生的学习能力以及创新意识。将创客教育融入于学校教育之中，不仅仅能够更好地引导学生认识创客这一概念同时也能够将创客文化传播给学生，例如团结合作，创作创新等等，使得学生在实践的过程中能够通过创客文化教学，提高自身的创新新能力^[1]。在学生发展的过程中创新精神作为教学目标能够通过分析重组的方式使得学生认识新事物，体会新价值。首先，学生可以根据自身的学习需求，找到提高学习效率的方式，最终实现创新基础。其次学生可以根据学习过程中的实际情况，挖掘问题解决的新途径，并且根据自身的经验开展创新，这也是创新的实践过程。在此过程之中，学生需要克服困难，最终获得学习成果。最后，学生应当在学习的过程中开展可视化表达，运用一定的方式正视自身的想法，并且将想法逐渐转变为现实，最终获得创新成果。在此过程之中，教师在实践教学过程中应当融入创新理念，最终提高学生的创新能力。

（二）融入创客教育

融入创客教育的最终目的是为了提高学生的实践水平以及创新意识，使得学生能够积极主动地参与到教学实践之中。作为教师在教学中可以从学生这一角度出发展开创客教育教学，这样不仅仅能够使得创客教育学生的实际情况进行融合，同时也能够提高学生知识接受水平^[2]。在小学阶段学校可以培养学生的具象能力，而在高年级阶段可以培养学生的抽象能力，这也符合不同年龄阶段学生知识接受的规律。在中学阶段教师可以在帮助学生了解基础知识，通过探索解决问题。从不同角度出发分析问题，最终提高知识掌握水平，找到最优方案。在大学阶段学校可以为学生提供实践创新平台，提高学生的动手能力以及思维发展水平，使得学生将自身的创新性想法付诸实践，最终取得良好的学习成果。因此在培养学生创新能力的过程中应当分阶段实施并且遵循不同年龄阶段学生的认知规律，只有这样才能够充分发挥创客教育的作用，培养学生的创新能力^[3]。

（三）丰富活动载体

在实际创客教育开展的过程中，教师也需要结合学生的实际情况来设计相应的学习任务。学生在学习的过程中，也需要通过联想和创新进一步来拓展自己的思维。通过开展实践活动，能够有效增强学生们对概念的理解，学生们由于在学习过程中他们的生活阅历不同，由此也会对学习产生一种思维定势。通过将创作式的教育应用于教学开展过程中，可以点拨学生思维，加强学生对概念的认知。为了拓宽创客教育的应用范围，作为学校在结合办学理念以及学术报告的基础之上创设实验室。相关部门也可以通过观摩展览会，从而确保创客教育开展的科学性以及专业性^[4]。作为高校应当加强对于教师的培训指导工作，提高教师的实验技能，定期的安排学校教师参与创客培训之中，这样不仅仅能够确保教师在思维方面的灵活性，同时也能够使得教师在参与创客培训活动的过程中开拓自身的视野，与其他学校展开交流，最终总结出一条适合创客教育发展的道路，提高学校的师资力量水平。

（四）开发特色课程

在实际课程教学的过程中，教师可以根据学校教学开展的实际情况，加强与学生之间的交流和互动。这样不仅仅能够创新教学体系，同时也能够使得课程教学模式更加具备特色，通过运用创新型教学内容以及教学方式，不仅仅能够吸引学生的注意力，同时也能够提高学生的创新能力，例如教师在开展教学实践的过程中，可以设计一些符合这一年龄阶段学生认知水平的校本课程，并且结合学生的学习情况开展创新教学指导。与此同时，教师也可以根据学生的学习情况，结合自身的教学经验，展开创新课程开发，这样不仅仅能够丰富学生的学习思维，同时也能够发展学生的创新理念^[5]。

结束语：

综上所述，在当前注重教学开展过程中，教师需要基于创客理念角度出发，为学生开展教学。在教学过程中需要认识到创客教育的相关理念，分析其中存在的问题，通过引入创客教育案例，设置合适的学习项目，破除迷思概念等各种方式来更好地开展教学，提高创客教育的有效性，真正发挥创客教育的优势。这样一来，学生们才能更好地融入到学习中，提高创新意识的形成。

参考文献：

[1]谢保峰.高职学生创新能力培养的三维透视——基于创客教育[J].常州信息职业技术学院学报,2021,20(02):69-71.

[2]顾玉萍,滕苏苏.基于创客空间的高校学生创新能力培养研究[J].淮南职业技术学院学报,2020,20(04):67-69.

[3]罗青春.中西部中职学校多途径开展创新能力培养的实践探究报告[J].现代职业教育,2019(36):60-61.

[4]陈宏叶,思掀.基于创客教育的教育技术专业学生创新实践能力培养模式研究[J].当代教育实践与教学研究,2019(08):171-172.

[5]易名农,彭李明,郑伟涛,蒋立兵,胡璞,王虹,李铎,孟延荣.体育工程学学生创新能力培养体系构建与实践[J].高教学刊,2019(25):28-32.