浅谈初中班主任语言艺术

浅谈初中班主任语言艺术

颜章英

南宁市邕宁区那楼中学 530205

关键词：班主任；语言艺术

从学生心理的角度来说初中的孩子正处于青春期最叛逆的阶段，风华正茂的他们渴望自由，有很强的自我意识。初中的他们终于逃离父母的管束，远离了父母的唠叨来到了初中，尤其是乡镇的初中是寄宿学校，孩子们更是需要一个成长的领路者才能引导他们健康快乐地成长。这个领路者就是班主任。班主任在学生的思想道德教育中扮演着非常重要的角色，如何巧妙地运用语言艺术教育指导学生更是班主任必须掌握的本领。下面，我从三个方面来谈谈初中班主任语言艺术

1. 用默默的行动影响学生

沉默用得恰到好处也能体现出语言艺术的魅力。正所谓少说话，多做事，用自身行动使学生心悦诚服。初中的孩子都比较叛逆，他们有时候喜欢和班主任对着干。我带的班就有一个宿舍的学生非常调皮，轮到他们宿舍值日的时候经常撂挑子“玩失踪”。我用尽了各种方法仍然收效见微，甚至在给他们做思想工作的时候，他们还找各种借口相互推脱。有一次，轮到他值日的时候我去检查宿舍，看见地上到处都是垃圾，厕所也是“脏不忍睹”。我知道他们是故意这么做的，甚至他们的脏衣服还泡在桶里，看见我来了他们似乎在幸灾乐祸，等着好戏上演。当时我心里很生气，我很想责备他们，但是我忍住了，因为我知道不管说什么都没有用，既然说没有用那就不浪费口舌了。我直接拿扫把扫地，这时候他们全部无动于衷，当我去刷厕所的时候，他们开始在窃窃私语，直到我去洗他们的衣服，他们全部坐不住了红着脸马上从床上下来跑过来抢过衣服，然后就自己洗了起来。我就旁边帮他们接水，一起和他们拧干衣服，晾好衣服后，我什么也没有说就出去了。沉默有时候就是在打心理战，你不知道我在想什么才最可怕。

从那次以后，那间宿舍渐渐地干净了起来，偶尔扫得不干净，我就拿扫把扫干净。但是脏衣服却再也没有出现过。班级大扫除的时候我也和全班同学一起劳动，劳动的过程中我们打打闹闹，建立了良好的师生关系，班主任不再是高高在上的领导者，而是他们的大朋友。所以，沉默也是此时无声胜有声的语言艺术。

2. 动之以情，晓之以理

古人曾说：“感人心者，莫先乎情”。孙子兵法里也曾提到“攻心为上”，班主任在处理学生问题上也可先动之以情感化他，引起共情，再晓之以理指引他。我的班级有一个叫小婷的女孩子，她总喜欢开同学们的玩笑。有时候还很过分。有几个深受其害的同学来到我这里告状，于是我把她单独叫来办公室让她先坐下，我当时并没有骂她，我知道她只是一个渴望得到关注，得到关心的孩子。我见她大冬天的只穿了一件单薄的校服，冷得双脸通红，我把自己的外套脱下来给她，然后给她倒了一杯热水，看着她一副诧异的神情，我微笑道：“冷吗，等下你回宿舍多穿件衣服，别冷感冒了。”她开始有点不好意思起来，直说道不冷，我说：“老师相信你是个没有什么坏心眼的好孩子，可你知道有时候一句简简单单的玩笑往往会戳中别人的痛点吗？就我们都不喜欢别人把自己在意的事拿出来开玩笑一样的心理。”她默默地低下了头，双手一直来回搓着。接下来她开始对我敞开心扉，原来她是因为别的同学不跟她玩，她想引起别人的注意才这样做的，后来她认识到了自己的错误和同学道了歉，并且与同学相处得很好。

每一位孩子都希望得到老师的关心和在意，让学生感受到老师真诚的关心，学生才会对你放下芥蒂，敞开心扉。

人心都是肉长的，用真心换取真心，才能让学生感受到班主任的真诚关心，学生才会愿意从心底里信服班主任。所以，攻心要切中要害，点到为止，这就是班主任的语言艺术。

3. 真诚的鼓励

对待学生真诚的鼓励会比严厉的批评更有用。有些学生自尊心很强，又内向敏感，这时候班主任就需要对这样的学生多多给予鼓励，才能让学生增加自信心。记得有一次，学校举办美食大赛，同学们都跃跃欲试，都在讲自己擅长什么美食，或者自己的妈妈擅长什么美食，只有小洲他坐在位置上沉默不语，下课后我找他聊了聊，才知道他是单亲家庭的孩子，他和父亲两个人生活，平时都是他自己做饭，但是他只会做简单的家常菜，不会同学们口中的那种他听都没听说过的菜名。我惊讶道：“你好厉害啊，老师都不知道班上还有这么一位大厨呢，老师突然好期待你做的美食呐！你可以做给老师吃吗”小洲瞬间脸红起来，不好意思地点了点头。美食大赛开始了同学们的美食都是用精美的盒子或者盘子盛着，有一个洗得很干净的铁饭盒非常另类地摆放在最不明显的角落，同学们还在讨论着这是谁的铁盒子的时候，不知是谁说了句是小洲的，小洲很紧张，后来他告诉我当时他恨不得有个地缝钻进去。我走到小洲的面前打开铁饭盒，原来小洲做了一道蒸罗非鱼。我拿起筷子认真地品尝了这道菜，并且真心夸赞：“这道蒸鱼真的非常好吃，听说还是小洲同学亲手做的喔，你们谁都不要和我抢啊，我全包了！”同学们听到这样的话，纷纷争抢，吃完都忍不住竖起大拇指！后来他也特别开心地和同学们一起分享美食。经过一段时间的观察，我也从同学那里了解到小洲比以前有自信了。同样是鼓励的语言，鼓励到点子上更能体现班主任的语言艺术。

总之，班主任语言教育体现在学生教育教学的方方面面，那么班主任运用好语言的艺术在教育教学上才能事半功倍。简单地说班主任能够巧妙地运用语言艺术更好地处理学生的问题。