高校网络思政教育的研究与思考

高校网络思政教育的研究与思考

刘睿

南方医科大学 广东省广州市 510515

摘 要：高校网络思政教育作为逐渐兴起的思政教育模式，能够弥补传统思政教育的多重不足，并在教育内容、个性化教育等方面均有突破和创新。本文阐述了高校网络思政的问题、价值，并对如何更好建设高校网络思政教育提出对策。

关键词：高校网络思政；价值；对策

目前，我国思政教育面临一系列的挑战，如思政工作环境日趋复杂、思政工作对象认同度逐渐下降，亟须进行有针对性的改进。而网络思政作为逐渐崛起的新型思政教育模式，能够有效改进传统思政教育的诸多不足：打破时间空间的桎梏，增加教育内容、教育形式的多样性，结合个性化教育、自主学习等多元渠道激发学生学习兴趣，完善和实现思政教育的育人主功能，真正实现思政教育的“因事而化、因时而进、因势而新。

一、高校网络思政教育的发展现状

随着互联网的迅猛发展，网络思政在完善的同时也面临诸多挑战。一是部分高校未转变思想政治教育理念，囿于传统思政教育模式，对于网络思政没有合理加以利用；二是网络思政内容良莠不齐，部分教育内容质量不过关，不能给与学生实际教育价值甚至造成不良影响；三是网络思政教育内容资源发掘不到位，不贴近学生，“未融入校本元素”；四是网络思政普及和宣传力度不够，有公信力和普及度的网络思政教育平台数量较少。

二、高校网络思政教育的理论与实际应用价值

1.加强大学生思政教育的必要性

习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校“教书育人”的要诣不仅在于教授专业知识和技能，更在于培育具有健全人格、三观、理想的人。大学生是社会的预备力量军和未来承担者，如何能够在思想、信息多元化碰撞的当下，把握贯彻党的教育方针，在高校大学生人格养成的关键时期为他们提供正确有效的思想指引、规范以及教育，是高校思政教育的重要内核和目标，也是关乎祖国能否高质量发展和建设的关键。在这其中，网络思政教育蓬勃发展并在新时期高校思政教育中占据重要地位。

2.互联网自媒体高速发展，网络思政势在必行

如今互联网高速发展，各色媒介通过网络传递大量信息，新兴概念“自媒体”应运而生，即自主性的信息发布、传播、接收者。网络信息具有强时效、大自由度等诸多优势；而高校自媒体又可以增加学生、教师的自主参与度和互动性，因而二者结合思政教育的结晶“网络思政教育”不仅可创新思政教育渠道，还可为大学生的意识形态教育、舆论价值引导提供诸多便利与支持。从另一个角度看，网络信息鱼龙混杂，而自媒体的“无拘束”结合大学生们思想不成熟可能会引发网络舆情，网络思政可在全面了解学生动态的基础上，及时介入和干预，帮助学校更好管控和化解危机事件。

3.开辟高校思政教育新路径，提升高校思政教育的水平

以往高校思政教育的模式更倾向于“集中、无差别化”输出，部分传统思政教育无法贴近每一个学生的真实需求，也无法及时掌握学生们的个体反馈与动态，互动性也较差。网络思政的出现则为高校思政教育提供新思路，“主题丰富、时空灵活、互动性强”的个性化思政教育模式有效弥补传统思政教育的不足，为高校思政教育“提质”又“提量”，切实提升高校思政教育的水平能力。

4.为高校处理网络舆情提供支持

大学生三观还不够成熟，情绪也略显波动，极易受到不良信息的诱导从而引发网络舆论事件，将不良影响升级扩大。网络思政一方面可以通过较为官方的渠道为学生们“正视听”，扭转不良态势，避免以讹传讹；另一方面，也可以通过及时了解学生动态，把握时效性，将网络危机事件及时制止和化解；事件之后也可借助网络平台对学生进行持续的跟踪教育和引导。

5.切实推进“三全育人”， “量体裁衣”促发展

育人不是一时之功，也不是“一招鲜”，而是需要全员、全过程、全方位育人的长远课题与难题。网络思政是双向互动的，不仅有“输出”，还可接收“输入”。可依托数据分析等手段了解学生自媒体的个性特点和需求,从而进行全面且有针对性的指导、教育、互动，真正做到为学生的成长“量体裁衣”。同时，网络思政教育的过程可以多员参加，过程有留痕可提供参考，规避了传统单线思政教育的不足。

三、高校网络思政教育的建设途径

1. 转变思想政治教育理念 线上线下齐发力

转变和优化传统思想政治教育理念，实现高校思政教育工作的发展和进步。结合当前大学生的思想特点和个性特征，直面网络思政，主动作为。通过多渠道网络思政平台和客户端APP开展思政学习教育，线上与线下联动，在帮助学生“闻窗外事”的基础上也注重价值观和思想的引导。

2.加强高校思政教育队伍的建设 做思政“坚硬打铁者”

提升教师队伍、管理人员综合素质，“打铁还需自身硬”，只有思政教师自身有正确的三观和较强的综合素质，才能在学生思政教育过程中给予恰当的示范和引导。同时，思政教师还要有坚定政治立场和敏锐度，将时事、热点事件融入思政教育过程中，开展正面和反面典型教育，将大局观、是非观、正确的价值观等种子播向学生心田。每年度针对思政教师进行培训，并将思政教育成果纳入职称、年度考核指标，激发思政教师进步的自主驱动性。

3.打造互动网络思政教育平台 凝练特色学风校风

搭建和打造思政教育网络平台，可建立学院官方网站、公众号、微信平台、微博平台等，并有专门学生干部定期进行维护，结合时事热点、学生关注点、教育活动进行内容的定期更新，并由专门的老师对发布内容进行审核把关。同时可设置互动模块，如留言板、建议栏，倾听学生切身需求和建议，并可联合相关部门为学生“解惑解难”，真正做到与学生互动、为学生服务。当平台构建的较为成熟时可加强宣传，扩大网络思政平台的覆盖面和影响力，树立网络思政教育平台的公信力，切实为高校思政教育提供助力并兼顾多元功能。

同时，依托学校学科特色与文化内核，可在网络思政教育平台设置“优秀校友”“优秀教师”等宣传模块，凝练学校精神，浸润特色学风，树立榜样带头作用，进一步打造特色网络思政教育平台。

4.建立健全机构与机制 保障网络思政无虞

高校应该依据自身特点，制定对应的网络管理制度、条例、规范，设置专门维护和审核的团队。同时，创建有效的突发事件应急处理机制，汲取突发事件、舆情事件的经验和处理流程，从顶层设计上为网络思政教育“保驾护航”。

5.培养学生思辨精神

随着信息碎片化和数量的爆发式增长，如何能够甄别信息的价值、真伪至关重要，否则极易收到误导从而引发不良影响。“不论是高校思想教育的工作者或是学生自身，都需要提高自身的辨别能力，筛选和吸收正确的知识。”思政教师、专业教师等也应有意识的为培养学生独立思考能力创造条件，实时关注并加以必要引导。

四、结语

网络思政的发展孕育潜力和活力，我们要正确审视网络思政存在的问题，理性认知网络思政的重要价值，以三全育人为宗旨，专研网络思政教育的内容保质、形式创新、人员精干、管理有方、落实到位， 扎实推进网络思政的建设和发展，“借网络思政教育之风”，育祖国未来栋梁。

参考文献

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]张玉鹏.全媒体时代高校提升网络思政育人成效路径研究.教育科研[J]2021(6):26-27

[3]范永裁.新媒体视域下高校思政工作思路创新分析.才智[J]，2019(16):200-201.

作者简介：刘睿（1992—），女，汉族，黑龙江，硕士研究生，南方医科大学，思政教育