浅谈新时期小学生自立意识的培养

浅谈新时期小学生 自立意识的培养

吴辉玲

广东省梅州市丰顺县 汤坑镇 第一中心小学 ， 514300

摘要：“自立”通俗的讲就是自己的事情自己负责，不过分依赖别人，靠自己的劳动而生活，勇于承担自己的责任，成为方方面面独立的人。小学阶段，学生的自我意识不断发展，并慢慢开始走向自立生活的道路。小学时期如果不注意对孩子自立意识的培养,他们就会形成对别人的过分依赖，导致自立意识和能力的缺乏。如何培养小学生的自立意识？作为教师，我们该做些什么？

关键词:小学生；自立意识；培养

一、导论

对小学生来说自立是一种良好的学习和生活习惯，培养好孩子的自立意识，他们的生活各项能力也能得到锻炼，进而养成良好的道德品质。现在的小学生很多是“温室培养型”，衣、食、住、行各方面由父母及长辈包办，这样的做法，造成孩子离开父母及长辈就茫然失措、寸步难行。“温室”中出来的孩子，生活自理能力、挫折承受能力差。因此，要改变这种状况，培养学生的自立意识是基础，本文以小学生为例，对培养小学生的自立意识进行探索。

二、小学生自立特点

如何有针对性地培养小学生的自立意识？是我一直在思考的问题。调查发现，小学生这一群体的自立意识普遍较薄弱，缺乏磨练，缺乏吃苦耐劳的精神。特别是低年级的学生，在情绪的调节和自我控制上欠缺自立意识，导致这些学生身上常出现一些不良的行为习惯，如挑吃懒做、无节制消费、学习不自觉等。

三、小学生自立意识薄弱原因分析

一是家庭方面，现今的小学生父母及长辈在各个方面过于照顾和保护，事事都迁就孩子。研究发现学生长期由家长整理生活和学习用品的不占少数，很多家长只要孩子专心学习，其他的事情认为不重要，无需做。殊不知，家长这样的做法,与原本的期望正好背道而驰，造成学生自理能力差。二是学生自身方面，作为班主任，我常细心观察在校的小学生，很大部分享乐心理比较严重，不爱劳动，他们的意识里不懂“吃苦耐劳”，也没有“艰苦奋斗”、“自力更生”的概念，还时不时抱怨这不好那不好，遇到问题习惯性地依赖家长或老师，没有机会去锻炼,孩子的自立意识不是一天两天就能培养起来的。

四、新时期如何培养小学生自立意识

作为新时代的小学生，需要学会勇敢面对困难，需要学会自己解决问题，有了自立意识，很多事情学生会积极主动去完成。因此，如何培养小学生的自立意识仍然是目前小学教师需要面临和探究的一个重要课题，教师们在日常教育教学中不断摸索和总结，形成各种各样的方法。

（一）学生应自觉地克服依赖心理，培养自身独立性

一个依赖思想严重的人，遇到问题时害怕承担责任，首先想到的是可以依靠谁，久而久之导致产生自卑和逃避问题等心理问题，因此，要使学生独立自主地成长，首先要教育与引导他们自我克服内心的不安与恐惧心理。这让我记起一个“特别”的三年级女孩——小晗，她从小在家里人的精心呵护下长大，各项成绩在班里都名列前茅，但是日子久了我发现，每次安排小晗劳动，她总是愁眉苦脸，让她扫教室或者擦玻璃，她就呆在角落里发呆，一副束手无策的样子，甚至还想要求家长来帮忙。于是我进行了多方面调查了解，得知她在家里只要负责学习就行了，根本不知道除了学习还有其它事情可学、可做，她在生活上、思想上完全依赖父母，极少跟父母沟通自己的想法。找到主要原因后采取措施，我首先鼓励她要努力克服依赖思想，在平时的学习和生活中，培养一些独立生活的技能，敢于承担责任。我建议她从自己的事情做起，首先是整理自己的书包、文具、衣服等，得到我的鼓励后，她勇敢地迈出了第一步。接着我提醒她做家庭的小主人，自己叠被子、洗衣服、整理房间，做好了拍照给老师并分享心得体会，我趁机表扬她，奖励她“家务小能手”徽章。渐渐地，小晗在生活上有意识地锻炼自己，告别依赖走向自立。除此之外，学生应多与自立能力较强的孩子交朋友，多参加课内外实践活动，在良好的朋友圈里大家都会变得越来越好。如果再加上家长和老师在一旁进行巧妙引导，效果会更好。

（二）家校密切配合，把握关爱的“度”，助孩子自立自强

家长和老师都要舍得大胆放手让孩子做自己的事，这过程要把握好关爱的度，严松相结合。作为班主任，我适当放“权”给学生，实行自主教育、自觉参与，班里遇到问题，我让学生先独立思考，想办法解决，这样做加强了对孩子自立意识的教育和自立能力的培养。王南曾经是我班上的一位“公子哥”,不爱学习和劳动，轮到他值日不打扫卫生还吩咐别人帮他。发现这个情况后我及时跟他家长沟通，强调对孩子自立能力的培养，采取相应的教育对策，比如家长不能无条件满足孩子的要求，应给孩子更多自己动手的机会，孩子做错事要承担相应责任。在我们的努力下，王南的劳动意识和习惯慢慢培养起来，还学会主动承担班级事务了，他享受到自己动手的乐趣，更有动力做好自己分内的事，甚至是为同学服务的事，他的自立意识正日渐增强。

3. 利用现代化信息技术优化班级管理，提高学生自主参与积极性

当今社会信息化快速发展，班主任在管理班级时可以巧妙地运用先进的信息技术，结合学生的实际情况，整合德育教育内容和网络资源，让老师、学生、家长真正参与班级管理，让学生学会自主管理，不依赖别人，切实提高班级管理的效益。例如，利用“班级优化大师”软件可以设置加分和减分项目，从学习、纪律、卫生等方面系统化管理班级，班干部可以根据本班学生的日常表现打分，学生也能及时知道自己的分数进行反思，扬长避短，这样每位同学能自觉做好自己的事情，无形中培养了学生的自立意识。利用微信建立班级群，使家长和老师沟通更方便，学生情况反馈更及时，收集资料更快捷，极大地调动了学生参与班级管理的热情。因此，教师在管理班级中现代信息技术用的好，能让学生自主参加实践活动，在实践中培养独立解决问题、分析问题能力，长期下来，能培养学生良好的自立意识。

五、结语

抓好小学生“自立”教育，是素质教育的必然要求。小学生自立意识的培养要贯穿于日常生活的方方面面，这需要家庭、学校、社会的相互配合，相互支持，形成教育合力，共同培养孩子成为会选择、懂规则、更自信、更自立的人。

参考文献

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