小学思想品德教育教学的几点做法

小学思想品德教育教学的几点做法

凌鹏

仙桃市第二实验小学 433000

摘要:小学是人的三观树立与人生价值取向塑造最重要的一个阶段，因此，家长与学校一定要把孩子们在该阶段思想政治的学习放在首位。而小学思想品德课是我国全部学校有开设的一项基本思想道德培养课程，也是我国中小学进行思政教育的主要途径，随着新课改的推行，思想品德的教育教学也需要紧追教改步伐，为祖国培养出全面发展的高素质人才。

关键词:小学阶段 思想品德 教育教学

思想品德课程是为教育部为我国中小学生身心健康发展所设定的一项基础的必修课程，思想品德包括诸多要素，不单单是个人的思想修养与行为品德，其他的比如说，道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等，简单来说，也就是指一个人的“知、情、意、行”。在课改之风在全国范围内如火如荼开展的今天，新的思想品德课程的教学应该怎样跟随时代的脚步，更好地进行呢？这已经成为了所有教育工作者避无可避且需要深度探讨与剖析的问题。本文主要针对人教版本的思想品德教材教学提出以下几点建议。

一、理论联合实际

在思想品德教育教学过程中，脱离书本是不可取的，我们需要根据教材去因材施教，但是不能完全只依靠教材。有数据表明，相对于理论学习来说，孩子们对于切身经历过的情景，印象会更为深刻，而且明白道理所需要的时间也越短，再次面对事件时能快速做出正确的判断或者行动。因此，在教学过程中，理论联系实际，对于孩子们更好地培养思想道德修养也是至关重要的。比如说，在我们向孩子们介绍《我的一天》时，可以让学生回想自己这天的过往，并在课堂上模拟出情景，老师通过简单的一些提问，让学生们一起分析怎样做更好。在《花钱的学问》这一课的教学中，课堂开始之前可以给学生们通过PPT展示一些例子，让同学们对这些例子中的做法进行探讨分析。

二、课外实践活动

一个人思想道德修养的提升，不可能仅仅依赖书本以及课堂上的简要科普教学。书本以及课堂不可能将生活中遇到每个问题的做法都做出面面俱到教学，很多需要在学生们的日常学习与生活中贯彻。学校在德育过程中也需要发挥自己的作用，例如，定期让学生们自己按班级轮流去出一些关于近期所学的内容去出一出黑板报，在讲到《我爱祖国山和水》这一课时，学生可以根据课堂上的学习以及课后翻阅资料，去做出相应的黑板报。再者，也可以根据一些特定的节日，带领孩子们去做一些积极有意义的事情。比如，植树节组织学生们植树，提前介绍《人类的家园》以及《同一片蓝天》的内容给学生，向学生们宣扬“保护环境，人人有责”的理念；端午节可以举办怀念屈原活动，弘扬爱国主义精神；在雷锋纪念日，组织学生们观看相关的雷锋纪念片，让学生们明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

三、在其他学科教学中渗透

新课改背景下，学生们需要“德、智、体、美、劳”五方面都要得到全面发展。而知识本身就是德育的载体，我们所学习的其他内容，也与思想品德息息相关。学生的德育不仅是思想品德老师的责任，而应该是所有学科老师义不容辞的义务。“十年育树，百年育人”，决定一个孩子的成就，我们不能只看学习成绩，而应该重视的是其综合素质，尤其是孩子们的道德修养，这是所有教育工作者都应该明白的道理。我们需要以长远发展的眼光去看待每一个孩子的成长，德智体美劳中德排在第一位，并不是没有道理的。在其他学科教学中，需要教师们学会发现课本中德育因素，在传授学生学科知识的过程中，穿插一些德育知识，比如在语文课本中有这样一课，《手捧空花盆的孩子》，在学习这课时，老师可以让学生们以主人公为榜样，教育孩子们做一个诚实守信的人。

四、德育需要充斥在孩子们日常生活的方方面面

德育工作完全可以进行在孩子生活中的每个角落，不应该被局限于课堂与学校。我国小学生实行双休模式，并且，因为孩子太小，绝大多数家长们并不放心学生在学校住宿，尤其是一二年级的小学生。可见，学生们在学校中的学习远远不够，还需要在校外生活中逐步提升道德修养。孩子们最好地老师往往正是孩子们的父母，尤其是在道德层面的学习，父母无疑是孩子们第一位学习的对象。为了在学校外的生活中，学生能够巩固所学知识并学到在校园生活中学习不到的道理，思想品德老师需要与学生家长们保持良好的沟通，并且向家长们及时了解孩子们的校外日常，如有必要，可以召开家长会，家长与老师共同探讨如何更好地去教育孩子，集思广益，取长补短。

结束语

综上所述，不难发现，思想品德教学工作虽然极为重要，但并没有太大的困难，只是需要老师消耗更多的耐心与细心去教学。老师们不仅需要煞费苦心地在提升学生学习成绩，更重要的是把更多的注意力放在学生的道德修养的提升。当然，这不只是老师与学校的事，更是一个家庭的父母，父母不应推卸全部责任于学校，学生在学校学习后，回到家父母应该让学生以自己为榜样，身体力行地去教学生生活中出现的点点滴滴。同时，社会也需要给学生提供更好地成长氛围，不能破坏学生在学校与家庭生活中塑造起的优良三观，尤其是现阶段网络发达，相应的政策并未完善，很多负面报道冲击孩子们内心世界，我们需要加快脚步去制定出相应的政策去解决这一问题。只有学校、家庭、社会共同努力，才能更好地为我国社会主义建设事业添砖加瓦。

参考文献

[1]张铁勇.试论当代德育的基本性与发展趋势.思想政治教育，2002(5).

[2]金林祥，胡国枢，屠棠.当代中国陶行知教育思想实验研究[M].浙江工商大学出版社，xxxx8.12.

[3] 徐明聪.陶行知教育思想文库[C].合肥工业大学出版社，xxxx9.3.