人文素质教育与技工院校学生思想政治教育的融合

人文素质教育与技工院校学生思想政治教育的融合

李雪园

技师学院

摘要：当今技工院校学生在思想政治方面缺失严重，不仅影响了学生在三观方面的正确养成，还容易使学生受到不良习气的侵蚀。为此，在当前阶段的思想政治教育中引入核心价值观教育、传统文化教育以及心理健康教育等，是十分有必要的。基于此，以下对人文素质教育与技工院校学生思想政治教育的融合进行了探讨，以供参考。

关键词：人文素质教育；技工院校；学生思想政治教育；融合

引言

随着我国经济的高速发展，制造业不断发展壮大，目前我国处于制造业大国向制造业强国转变的阶段，对高级技工人才的需求量大。技工教育是培养高素质、高技能的技工人才的重要途径，也是教育体系的重要组成部分，对提升国民素质、培养技能型人才、推动经济发展具有重要意义。

一、大数据时代思政教育方式

随着信息技术的发展，大数据越来越多地影响着技工院校学生思政教育的内容和方式，技工院校要牢牢把握网络思政教育主动权和网络空间的舆论阵地，切实拓宽宣传空间，加强主流意识形态宣传。在思政教育教学中，教师要主动引导学生自觉认识世界、树立正确的世界观，不断提升其适应社会的能力、判断是非对错的能力，切实提高网络思政教育教学的有效性。从某种程度上说，技工院校思政教育虽因大数据时代的到来而面临更加严峻的挑战，但也因大数据时代的到来而被注入了新鲜的血液。对于学生在校期间的成绩数据、作业数据、考勤数据以及相关的基本信息数据等管理类大数据，可以通过大数据技术记录并且进行分析，这是传统教育和管理方式无法比拟的。在传统教育领域中，教师主要通过调查问卷、考试等各种方式了解学生情况，过于片面、主观；而依据大数据技术处理的结果更加客观、全面。更重要的是，利用大数据技术处理的结果，是对学生整体水平的反映。另外，还可以通过数据分析、挖掘和开发等过程，为思政教育全过程提供信息参考和技术支持。

二、转变教学理念

部分教师之所以教学质量低，关键在于教学理念落后。学生成绩不好，抱怨学生基础差，不主动学习，学习态度不积极，认为技工院校学生不可教，从观念上看不起技工院校学生，从思想上放弃了对学生的再造。教师必须转变教学理念，多包容和理解学生，应该多看到他们的优点，找到适合学生的教学方法，多鼓励，建立良好的师生关系，以提升教学质量

三、热爱和尊重学生是进行思政教育渗透的根本保障

过去思政教育往往存在一个错误的预设，即教育者是道德的权威、真理的化身。从教育的起点上看，传统思政教育就已经把学生视为“道德病人”。教师是与学生对立的道德权威者、道德完善者的形象，而学生是道德无知或品行卑劣的代表。尤其在技工院校教育的实践中，面对着几乎是被普通教育淘汰下来的“双差”学生，教师更容易把对学生的约束、规范看成帮助、教育学生，是为学生好，是对学生的爱，是帮助学生提高思想道德水平的一种方式；把学生看作一块道德白板，要靠教师去描画，没有把他们看成有主体性的自我思想道德建构者，难以实现情感的交流和沟通，更难以达到思政教育的目的。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而获得良好的育人效果呢？实践告诉我们，最重要的原则是热爱和尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。热爱学生，对学生的关怀和爱愈真挚，他对学生人格感化的力量就愈大。尊重每个学生，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，努力缩短与学生的心理距离，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力来触动、感化每一位学生，是进行思政教育渗透的根本保障。

四、改革教学方法

技工院校部分老师的教学观念陈旧，重理论教学，忽视实际操作教学，被动向学生灌输教学内容，培养出来的学生动手能力弱，适应性差。教师必须改变教学模式，增加实际操作内容，增加学生互动环节，让学生手动起来，脑子转起来，通过多种互动形式，拉近老师与学生的距离，学生通过解决问题，逐步树立自信和获得成就感，学习兴趣自然会提升，学习的主动性与积极性变强。

五、传统文化教育，培育新时代青年的民族精神

我国之所以能流传下来这么多的传统优秀文化，其原因在于古代人习惯将生活中获得的智慧与经验加以凝结，以此整合为具有实践指导意义的价值观念。在古代，人们都习惯用凝结后的价值观念用于人的教化方面，以促使子孙后代能够在借鉴前人的基础上更好地进行学习和生活，并且这些智慧结晶也在时代的发展和革新中不断演变、完善、创新与优化。因此学生若能够在思想政治教育中受到良好的感化，不仅会有效地提升对我国优秀传统文化的理解，还会增强学生运用我国优秀传统文化的能力，促使学生在社会、生活等方面挖掘更丰富的文化精华，此外，学生还能够在文化观察与文化挖掘中，对现实世界有所反映，如为人处世方面、民俗习惯方面等。与此同时，教师可以开展经典诵读活动，经典诵读可谓是传统文化传播中的一大亮点。作为教师，可以重点从学生的听觉和视觉两个方面入手，并依托情境创设，开展创新性的经典诵读活动，从而快速引发学生与传统文化之间的情感共鸣。

六、改革学生成绩评定机制

技工院校要改变学生混日子等毕业的思想，首先是要改革学生学习成绩评定机制，收紧学生毕业的口袋，采取宽进严出的模式。在学生学习成绩评定方面进行细化，把原来学习成绩评价的方法变为过程评价与考试成绩相结合的方法，严格按照该方法执行，提升教学过程的控制，旷课、睡觉等违反课堂纪律的行为都应纳入成绩评价。通过严格的成绩评价机制来提升教学质量，建立起宽进严出的模式。

结束语

总而言之，学生对知识的需求很高，思维也处于比较活跃的状态，如果只是对他们进行理论知识的教育，是远远无法满足学生需求的。因此，我们需要对教学的方法和内容进行完善与创新，在实践中逐渐探索正确的教育方法，进而带领学生在实践中获得综合素养的显著提升。

参考文献

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[2]刘丽.新媒体背景下技工院校思想政治教育方法创新研究[J].发明与创新(职业教育),2020(08):99.

[3]赵淑信.新时代技工院校思想政治教育观念与内容创新研究[J].产业与科技论坛,2020,19(15):190-191.