运用多媒体提升初中德育效果的策略

运用多媒体提升初中德育效果的策略

刘颜

（湖南省岳阳市湘阴县石塘乡中学 湖南 岳阳 414600 ）

摘要：跟随着教育手段的逐步走入现代化以及科学技术的突飞猛进的发展，使计算机多媒体教学在近些年来逐步“走入”课堂，给教学手段以及教学模式的改革带来了非常多的活力与生机。大多数的初中学校改革教学方法都在使用多媒体当做其中一种重要的辅助手段。本文是研究如何利用多媒体来进行教学，以及对德育课堂教学全面提升进行讨论。

关键词：多媒体；初中；德育；策略

前言：在当今的社会里资源越来越丰富，那就要在课堂教学上合理的运用这些资源来为学生教课，这是少数初中德育教师的必修课，作为大部分初中德育教师，面对教学效果止步不前提升不上去的时候，多媒体教学方式“走进课堂”。于是，我国教师潜心研究如何恰当的利用多媒体来为学生提高学习效率，在考虑了目前初中生的实际情况，将多媒体使用的方法以及于德育课程相结合，这样就可以达到较好的教师实践效果。

一、影响多媒体提升初中德育效果的因素分析

（一）初中德育教师在利用多媒体教中设计不恰当

个别的初中德育教师再利用多媒体教学的过程中，只是单纯的播放纯本文PPT，个别教师并不知道怎么如何合理运用多媒体教学，由于初中德育教师利用多媒体教学能力的缺乏，导致严重影响了多媒体教学在初中德育教学中教学的效果。目前来说，在当下在初中德育教学的过程中普遍所存在的问题有这几种：一是由于多媒体教学在传统教学的影响下，普遍教师会把多媒体投影幕当成了电子的黑板，来进行播放PPT教案，使多媒体教学形式过于简单，没有存在的意义。二是因为组织德育教学的活动形式过于单一。三在利用多媒体教学中的初中德育教学时教师与学生的互动较少。四是在德育教学课程结束时教师没有做出最后的结论，也没有在学习上对学生进行鼓励^[1]。

（二）缺少对多媒体教学成果的持续评价以及激励措施

相对于现在的各种教学评价里，对于多媒体教学方面的评价指标相对较少，由于较多的教师在多媒体教学方面处于一种自由无序的状态，所以导致缺乏很多与多媒体教学相关的精品课程，对于多媒体教学评价的活动也是不定期举行，没有规律。所以由于没有持续的激励措施以及相关的评价。所以挫伤了大多数教师在研究德育教学中的多媒体教学兴趣以及信心，影响了多媒体教学中教师的水平整体的下降^[2]。

二、提升多媒体在德育教学中教学效果的策略

（一）在初中德育教师的实践教学中鼓励教师利用多媒体教

经过调研个别的初中学校发现，初中德育教师多媒体教学的能力不足是导致影响利用多媒体资源教学较差的结果，也导致了初中德育教师不能再课后给予学生学习上的支持以及课堂教学上不能合理的利用多媒体资源来进行教学。

学校要有持续的政策保障，以及制定相应的政策，以此来提升初中德育教师利用多媒体教学的效率，并且需要鼓励初中德育教师利用多媒体教学方式来进行教学实际，然后在多媒体教学的实践教学里来进行累积经验。使初中德育教师在多媒体教学过程中的能力得到持续的发展，最终在初中德育课堂上德育教师在以学生授课时利用多媒体教学来展示良好的教学效果。

（二）利用多媒体教学来使初中德育教学的教学内容丰富多彩

想要学生以一种愉快的方式来接受学习，那初中德育教师就要以平等的方式来和学生之间相处。而且德育教师要充分了解并且考虑学生的接受能力，避免把抽象的道理以及没有想象力的教学方式灌输给学生。要把无法想象的画面变成形象化，这样学生才会愿意接受这样的教学方式。而初中德育教师就可以利用多媒体教学方式这一点，把初中德育教学内容变得的绘声绘色、丰富多彩。教师还可以利用多媒体 资源来下载图片、编辑课程或者也可以加上音乐。契合学生的实际情况，让学生一边反思自己的言行，一边看课件学习德育知识，这样可以激发学生学习德育课程的积极性。只有初中德育教学内容丰富，不抽象，这样学生在学习德育课程的时候才会愿意接受、乐于接受^[3]。

例如：在面对“摔倒的老奶奶应不应该扶”的问题时，可以让学生利用多媒体来进行讨论，在比如，为让学生在学校的日常生活中，来遵守学校的各种规章制度，初中德育教师可以把班级的班规以及学校的校规，利用多媒体来制作成各种图片和漂亮文字的德育课件，也可以把个别的学生违反校规和班规的案例也加进去，在德育班级上讨论这样做好不好以及所要承受的后果。来让学生认识到面对校规改怎么做，和怎么样做一个优秀的初中学生。

结论：总而言之，随着多媒体教学的方式在德育课中广泛应用，越来越体现出多媒体教学的优势性，如何在初中德育教学里合理运用多媒体教学，使多媒体教学“服务”于德育教学当中，如何发挥多媒体教学的方式，使其发挥良好的辅助教学这还需要初中德育教师继续探索，来充分的发挥多媒体技术优势，来进行提高德育教学质量，为我国培养更多的人才栋梁。

参考文献：

[1]杨军锋.运用多媒体提升初中德育效果的策略[J].数字通信世界,2021,{4}(06):257-258.

[2]沈登云.应用“管育并重”德育模式创新班主任管理工作的策略研究[J].学周刊,2021,{4}(24):165-166.

[3]张静毅,樊文宁.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].天天爱科学(教育前沿),2021,{4}(07):145-146.