浅谈农村初中美术如何培养学生美术兴趣

浅谈农村初中美术如何培养学生美术兴趣

于延文

山东省泰安市泰山区省庄镇第一中学 山东省泰安市 271039

【摘要】现如今的素质教育，要求每名初中生要做到“德智体美劳”全面发展，所以说初中美术课也是九年义务教育阶段的一门必修课。初中学生们的全面发展也是需要美术教育的指导。初中美术可以帮助学生适当缓解学习压力，也可以促进学生们学会集中精力去做某件事。但是在农村进行初中美术教学的开展工作并没有达到一开始的预想结果，甚至举步难行。所以说在初中时进行美术教育是很有必要的，本文就农村初中美术如何培养学生美术兴趣展开研究。

【关键词】农村初中美术 培养 美术兴趣

【正文】在进行幼儿时期教学时，一直都是需要教师先要去培养学生的兴趣，学生们在对某个东西产生兴趣后才会喜欢。兴趣不是天生的，学生们的学习兴趣是在一定条件下产生变化才会继续发展的。美术也可以提高一个人的影响力，多学会一点知识，很可能对这个人的未来发展产生一些影响。但是在应试教育下，很多农村初中重视的只是学生的文化课成绩，忽视了学生的“德智体美劳”发展。所以美术的教学工作成为了目前来说比较严重的问题。

一、农村初中美术教学现状

农村的教育资源有限，有的地区的农村初中美术教师的人数可能只有个位数，仅有的几位美术教师就需要去教全校的美术课，平均下来可能每班一周只能上一节美术课。所以美术教师也只能去简单讲讲教材上面有的知识，一节课只有四十五分钟，所以学生们动手去画画的机会也很少。教育工作者注重文化课成绩。大多数农村初中教师注重的是升学率和学生成绩，所以忽视了对学生全能化的培养。有的主科教师会占用美术课让学生去学习文化课，认为反正考试也不考还不如让学生多学一点文化课提高一点成绩，这样就造成了学生也不重视美术的学习。

二、探究农村初中美术如何培养学生阅读兴趣的策略

2.1充分利用多媒体教学

现在的教材里面有关欣赏课的作品很少，书上仅有的几个作品经过多次印刷以后作品的色彩就会变得不够饱满，也无法引起学生想要去学习美术的想法，初中学生们就会感觉很乏味，美术课也很没意思，就是看看几幅画，无法激发学生的学习兴趣。而且美术课本身就不是很多，课上时间也不够，美术教师们只能让学生们随便画画，根本达不到想要让学生提升美感的目的。所以说美术教师需要通过自己在课前做好备课翻阅各种资料，如画册、视频等，等到上课时可以让学生们去观赏。通过生动形象的素描资料，把学生们从枯燥无味的课堂说教中解脱出来。通过大量的艺术熏陶，学生们才能增加感性的认识，感受到美术的魅力，提高自己的创造能力，实现全面发展。

比如说在进行山东教育出版社的八年级上册的《丰富多彩的现实多种多样的表现》的教学时，教师先用多媒体展示图片或者视频让学生更加直观的感受到自然及生活迅速变化的景象，接着再让学生们欣赏第9页的范图，找出自己所喜欢的图画以及自己所不喜欢的图画，并且阐述自己的理由。最后教师再针对学生的意见进行总结，简单阐述图画作者所处的时代背景以及生活经历。教师把《婴儿最初的爱抚》与《面包》、《少女》与《自画像》分别放入ppt，然后再让学生们思考并且小组讨论两种对比图画的思想感情以及画面色彩，最后教师再依次总结这两组对比图片的人物形象、表现线条、画面色彩以及画面所表达的含义，使学生们更直观地感受美术作品。

2.2改变教学方法

大多数初中美术教师还是把自己当做课堂的主人，没有做到新教育的“把学生当主体”。还是依旧教师讲，学生听，规规矩矩，死板教学。一个有趣的学习环境可以缓解学生的压力，使学生感觉到在初中美术课堂的轻松。

比如说教师在教授山东教育出版社的八年级下册第三单元章节时，第一节课先让同学们欣赏他们所感兴趣的《阿衰on line》、《哆啦A梦》等动漫连环画和《蓝精灵》、《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等动画片以及《愤怒的小鸟》等网络游戏。教师让学生去选择自己所喜欢的动漫形象进行绘画然后再向自己的小组讲述该形象；第二节课时教师再让学生们研究上节课所绘画的动漫形象的表情分析人物的形态，根据人物的表情总结人物处于“笑、哭、怒、惊”四种情感的哪一种。然后再去让学生们去设计一个动漫角色，选出该人物角色的情感，画出草图接着勾线稿、铺底色最后完善绘画。并且让学生们根据自己所创造的动漫形象编写一个有意思的故事情节。最后各小组之间进行相互欣赏讨论评价，每个组投票选择他们所认为最好的一幅画，该画象征着他们组的小组水平和他们认为最具有代表性。交给教师后，教师再对各组作品进行评价总结。

2.3组织相关活动，培养学生的兴趣

初中学生受应试教育的影响，对成绩比较看重。学校可以组织一些绘画竞赛活动让学生们参加给予一定的奖励，这样可以激励学生们去学美术，同时也可以让学生发挥自己的特长，让学生体会到成功学习的喜悦。

美术教师要走出教堂，让学生们在美术课时外出写生，贴近大自然，发现生活、体验生活。知识并不只是来源于课本理论，从生活中也可以发现美术的魅力。这样学生们就可以在开放的学习过程中体会到美术的趣味。

比如说在进行山东教育出版社的八年级上册第四章时，美术教师先带领着学生们去学校的各个教学楼进行参观并且去图书馆、文化馆里面体会到文化气息并且查阅相关名人的绘画作品。等到周六日休息时，美术教师再组织学生去当地的公共场合进行游玩，体会环境艺术与生活的关系。让学生们在放松中体会到艺术，提升自己的美感。最后教师再总结环境设计对日常生活的重要性，学生们应该通过对环境艺术的学习来提高自己的审美鉴赏水平，运用所学知识，美化自己的生活环境，提高生活质量。课下要求学生们去设计如何让自己家的卧室变得美观而舒适，等下次课时让学生们叙述自己的想法。

【结束语】综上所述，美术教育可以拓展学生的思维能力，激发学生的主动性，释放他们心中的压力。现在中考也有艺考，有的学生文化课不是很好也可以通过自己的绘画天赋考取一个好的高中。学习文化课不是唯一的出路，教师应该善于发现学生的某些天赋，并且让学生在他们的天赋上发光。初中美术教师应该学习新的教学理念，擅长利用多媒体教学，抓住学生的眼球，使学生们增加自己的美感并且学会找适合自己全面发展的道路。

【参考文献】

[1]杨红梅. 农村初中美术教育现状[J]. 教育教学论坛, 2014(22):173-174.

[2]石海波. 如何培养学生的美术兴趣[J]. 小说月刊, 2018, 000(010):134.