新媒体时代高校思政教学改革研究

新媒体时代高校思政教学改革研究

顾海蓉

昆明理工大学津桥学院 云南省昆明市 650000

摘要：信息时代背景下，社会环境日益复杂，人们价值观逐渐向多元化趋势发展，在一定程度上增加了高校思政教育难度。为了帮助大学生树立正确思想观念，有效提高其道德情操，需要高校充分做到与时俱进，积极探索思政教育改革路径。基于此，本文结合新媒体时代高校思政教育现状进行分析，针对性提出改革措施，希望能够为专业人士提供参考、借鉴。

关键词：新媒体；高校；思政教学；改革

引言：

新媒体时代背景下，充分利用网络技术开展思政教学工作，不仅是创新教学方式和方法的有效措施，也是高校现代化建设的必要需求。众所周知，网络是一把双刃剑，从优势角度进行分析，网络技术能够为思政教学提供新思路和新内容，有利于突破传统“灌输式”教学模式存在的弊端，从而提高教学效率和质量；从劣势角度进行分析，很多大学生因自控能力和分辨能力较差，容易沉迷网络，导致其身心受到影响。所以，在高校思政教学改革进程中，需要充分发挥网络技术优势，通过创新教学内容和方法，为大学生提供实质性引导，促进大学生健康发展。

1. 新媒体时代高校思政教学现状

1. 学生思维方式复杂、多样，为思政教学带来影响

新媒体时代，信息传播速度不断加快，传播范围日益拓宽。在这一时代背景下，人们不仅是信息接受者，也是信息制造者和传递者^[1]。这也意味着网络平台中充斥着很多来源不明、真假难辨的信息。甚至一些不法分子为了获取利益，故意在网络散播虚假信息，这些复杂多样的信息内容，为人们思想观念造成一定影响。尤其对于大学生而言，由于还未真正步入社会，思想较为单纯，所以容易被虚假信息所蛊惑，导致高校个人主义、享乐主义、拜金主义现象严重，甚至一些学生观念逐渐扭曲，为思政教学工作开展带来新挑战。与此同时，网络还容易导致学生滋生懒惰思维。具体来说，网络环境下，学生在课堂学习中很少做笔记，导致思政教学出现即学即忘现象，如此不仅降低教学有效性，还会打击学生学习积极性，虽然能够完成教学任务，但无法达到理想教学效果。

2. 学生交流方式发生转变，为思政教学带来冲击

网络时代背景下，不仅学生思维方式逐渐向多样化趋势发展，交流方式也日益复杂，为高校思政教学带来巨大冲击。具体来说：第一，人机一体化产生的影响。新时期，智能手机成为学生生活中必要物质条件，人机一体化是高校学生普遍存在的一个特点，学生在日常生活中无需面对面沟通，只需借助微信、QQ等软件，就能够突破时间、空间界限进行虚拟交流。长此以往，导致学生交流方式逐渐被文字、图片所取代^[2]。另外，在虚拟网络环境中，学生可以为自己树立不同人设，同时可以使用不同态度对待他人，众所周知，思政教学需要遵循以人为本基本则，如果教师没有认识到教育主体变化情况，一味沿用传统教育方式和方法，势必会影响教学质量和效率。第二，网络时代影响师生交流水平及层次。高校学生虽然是成年人，但是涉世未深，在思维方面理解水平有限，对复杂多样的网络信息难免辨别不清，导致一些学生思想和心理存在问题。传统教学中由于时间有限，学生与教师沟通较少，导致教师无法第一时间了解教育对象存在的问题，使得教学活动开展缺乏针对性，无法为学生提供正确指导。

二、新媒体时代高校思政教学改革方法

（一）利用新媒体技术提高思政教学课堂管理水平

思想政治课教师虽然多是博士、硕士毕业，但是课堂教学经验不足。所以想要提高教学有效性，需要重视提高教师课堂管理能力。为了满足这一需求，可以利用计算机技术对教师进行系统性培训。尤其新时期背景下，高校学生思想观念复杂多样，对教师教学能力和专业水平提出更高要求，需要教师在充分掌握主流价值观基础上，将思政教育内容、时代精神与学生兴趣爱好、思想观念相融合，有效提高教学水平和课堂管理能力。另外，为了增强教学内容吸引力，教师可以利用多媒体技术制作课件，通过案例引入、新闻时事播报等方式丰富教学内容，并结合网络平台播放视频等，使思政教学重点以直观、有效的方式传达给大学生，为提高大学生思想道德水平奠定基础^[3]。

（二）利用新媒体软件调动学生课堂学习积极性

高校思政教育归根结底是对人的教育，需要教师遵循以人为本基本原则，贯彻落实以德育人基本理念。在教学中充分利用多媒体软件与学生进行沟通、交流。新时期高校大学生交流方式主要以互联网为主，教师可以通过添加大学生微信号、校内网、QQ号等方式，与大学生友好交流，倾听大学生思想，帮助大学生解决难题，如此不仅能够拉近师生距离，还能够为思政教学顺利开展奠定基础。具体来说，在思政教学前期设计过程中，教师可以结合与学生沟通交流心得，针对性设计教学内容，合理选择教学方法，将学生所思所想融入教学活动中，以此来增强教学活动吸引力。另外，在教学活动设计中，教师可以利用多媒体技术搜集时事动态和政治新闻，以此来拓展学生视野，使其在真实事件中获取感悟。这种方式摆脱了传统以教材文字为主的教学弊端，有利于调动学生课堂学习积极性，使其在潜移默化中提高思维能力、培养判断能力，确保在实际生活中能够采用正确思维解决问题，从而提高思政教学有效性和实用性

^[4]。

3. 用网络思政教育观察学生，用传统思政教育思维处理问题

网络技术对于高校思政教育而言，不仅能够创新教学模式，还能作为观察和了解大学生思想的渠道。传统思政教育中，教师大多通过面对面谈话等方式与大学生沟通，这种方式存在一定弊端，即教师与大学生有代沟，大学生不愿将真实想法与教师表达。另外，很对不善言辞的大学生很难表达真实情感，导致教师对大学生状态了解不充分。而借助网络，能够解决传统思政教育中存在的问题。教师可以通过网络，从大学生生活碎片中发现问题，及时了解大学生思想状况、心理特征、学习情况，对大学生有全面了解。在捕捉到大学生信息基础上，教师可以采用传统思政教育方式和思维，切实帮助大学生解决问题，

（四）利用新媒体平台优化思政教学模式

大学生可以通过新媒体平台等现代化信息平台，对思政教师教学水平进行评价，为了保证评价结果真实、公平，大学生需要采用匿名方式，鼓励大学生提出教师教学存在的不足之处，而后对大学生建议记性整理和筛选，为教师教学反思奠定基础，使教师在未来发展中能够意识到自身优势和不足，并针对性采取措施改进。另外，思政教学关系到学生思想、素质和心理等诸多方面，所以教师应注重关注学生心理变化，并针对性设计教学内容，及时规范学生思想，帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观。为了满足这一需求，教师需要利用多媒体平台与学生深入沟通，这种方式更容易让学生说出心里话，尤其针对班级人际交往能力较差的学生而言，通过平台回复能够更好的表达时间前因后果，有利于教师合理采取措施帮助其消除烦恼。

结束语：

综上所述，新媒体时代背景下，高校思政教育需要充分做到与时俱进，积极利用多媒体技术优化教学方式和方法，强化与学生沟通交流，切实帮助学生解决问题，同时规范学生思想，为培养高素质、高水平人才奠定基础。

参考文献：

[1]李娜,李静,魏力. 新媒体时代高校思政课教育教学信息化改革研究[J]. 河北软件职业技术学院学报,2021,23(1):61-63.

[2]雷洋. 新媒体时代民办高校思政课教学的改革研究[J]. 新闻研究导刊,2020,11(24):220-221.

[3]林萍萍. 新媒体时代高校思政课程教学模式改革路径研究[J]. 牡丹江教育学院学报,2019(5):23-25.

[4]龙玲玲. 新媒体时代高校思政课融入改革开放榜样故事教学研究[J]. 教书育人（高教论坛）,2020(11):89-91.