小学艺术教育中的美术教育研究

小学艺术教育中的美术教育研究

芦菲

惠济路小学，湖北武汉 430000

摘要：在当前的素质教育背景下,学生要德、智、体、美、劳全面发展,而美术教育在这一目标的实现方面发挥着重要的作用。而且美术教学在人的发展中具有重要的地位,所以小学阶段的美术教育主要是提升学生的美术能力,这样才能为他们以后创造美做铺垫,新世纪的发展离不开具有个性化特征的学生,为此,我们要充分利用课堂教学的时间来提升学生的美术能力。

关键词：小学美术;美育

1. 小学美术教育缺失的主要表现

1. 1小学美术教育理念落后

目前,小学美术教育缺失的一个重要表现就是美术教育理念比较落后,这对美术教育的发展会产生直接影响。当前,很多大中小学生的美术美育教师对小学美术教育都由于缺乏正确的教育认识,未完全意识到小学美术教育的教学意义及教育价值,认为小学美术教育仅仅是可有可无的教育内容。

由于深受应试政治教育的严重影响,有些学校的教师甚至认为美术教育会影响学生学习其他课程知识,未设置美术课程。有的小学虽然设置了美术课程,但是在这一方面的投入比较少,美术教育教学的实施只处于形式层面,缺乏理想的基础支持,这种情况必然会影响美术教育的实施及发展。

1.2美术教育方法落后

当前小学美术教育缺失的另一个表现就是美术教育教学方法落后。这种情况的存在会影响美术教育的效果及发展。就从中小学校及美术教育的教学实践而言,大多数中小学校及美术教师所需要选择的美术教学方法基本上也都是基于传统的一种灌输式美术教学模式,这种教学模式下的小学美术理论教学比较枯燥,基本上也只是单纯的想让中小学生自己进行美术理论知识的综合记忆,不利于学生的理解。

1.3美术教育实践缺乏

就当前小学美术教育发展的实践而言,小学美术教育中的线下实践内容缺乏,大多数是以课堂理论知识教学为主,这种教育教学模式下虽然学生的美术理论知识有所提升,但美术实践能力缺乏,无法实现美术教育教学的理想效果,影响美术教育的发展。

2. 培养小学生美术能力的重要性

2.1美术能力促进学生个性的养成

美术能力作为个人的一种内在能力,对于个人的个性发展有着一定的推动作用,小学生的性格开朗活泼、内心纯真,所以我们在这个时候通过美术教育来进行美术能力的提升是非常有必要的,温暖的色彩带个人积极的态度,高雅的作品能够陶冶小学生的情操,促进他们健全人格的发展。

2.2美术能力促进学生美术水平的提升

美术水平是一个人对美的一种评价,艺术的世界是丰富的,在这里既有美也有丑,教师在教学的过程中通过作品鉴赏来提高学生对美的认识,在艺术品的感染下学生美术水平就会得到潜移默化的提升,从而将美术能力提升一个层次。

三、提高小学美术教学中美术能力的策略

3.1提升学生对课程的参与程度

新课程改革后要求教师在课堂上改变以往传统教学模式下，以教材的内容为中心的教学模式,正确的教学模式应该是以学生为中心来安排教学的各个环节,要围绕学生进行开展,所以我们要想提高美术教育课堂的教学效率,就必须要提升学生对课堂的参与积极性,因为我们都知道学生在校学习的过程主要是以接受教师传授的和书本提供的间接经验为主,学生直接经验积累不足,这就造成了他们对知识理解的困难,美术教学的过程中更注重的是对技法的讲解,所以学生必须要亲自动手来体会一下教师所讲的内容,否则就成了光说不练,而且在美术教学的课堂上提升学生实践的比例,提高学生对课堂的参与程度有助于他们创新思维的培养和创造能力水平的提升。

3.2培养学生养成自主探究美学能力

教师要利用美术资源拓宽美术教学边界,培养学生养成自主探究美学的能力。2016年,教育部印发通知,要求各教育部门开展有针对性的美育研学旅行实践活动,实现对学生的美育。我国目前有近700家中小学作为研学美术实践课堂教育培训基地,教育部国家鼓励各中小学与各省级研究实学教育基地加强联动交流合作开展教学,增加本地学生的传统美术教育实践课堂学习资源。开展探究性小学美术教学要与当地文化特色相交融。根据义务教育第一阶段小学美术教育教学课程标准,小学初级美术美育教师学校要积极开展丰富多彩、形式多样的小学美术教育课程,引导学生能从身边出发探究生活中的民间美术作品,并了解此类美学艺术品的特点。教育部也明确鼓励各地民办学校从自身资源优势定位出发并充分结合当地风土人文历史风情,开发开设具有中华民族独特风味和具有地域特色文化的宗教美育继承校本文化课程,丰富对弘扬中华优秀民族传统宗教文化的美育继承与文化弘扬教育手段。

3.3创新美术教育内容

教师要确立正确的教学目标,并加强对学生创新思维、创新意识的培养,促进创客理念与美术教育的深度融合。同时,挑选科学合理的教材,确保教育内容符合学生要求,使创客理念充分发挥其教育价值。首先,利用信息技术构建沟通平台,为学生搭建线上线下的互动空间。

展开实践活动,为学生预留课后实践作业;选择具有创造性和能增强学生自主创新能力的内容进行教学。小学美术教师需要改变传统的教育教学模式及方法,以现代化教学方法开展美术教育教学。具体来说,小学生的美术美育教师们就需要在美术教学中充分应用一种多媒体美术教学法、情境教学法及游戏教学法等各种现代化教学方法,从而使小学美术教育教学状况得到改善,实现更合理的小学美术教育教学。

加强多层次元素质的融合,增强我校学生的自主创新思维意识及自主创造思维能力。将创客思维理念充分融入学校美术教育中,可以大大促进我校学生艺术思维表达品质的不断提升,也大大加强对培养学生自主创新能力、创新思维意识、创新创造思维、探究创新能力、实践能力的培养。因此,教师在开展美术教育教学过程中,要尽量及时融入各种多元化的现代艺术教学元素,以有效促进美术教学新颖化,培养广大学生的综合想象创造能力和自主创新能力。

3.4积极开展丰富多彩的学校教学活动

学校定期组织开展多种多样的教学活动，不仅能够为广大在校学生健康成长发展搭建一个充分展现自我的良好体育平台,更能充分了解学生的心理,进而来策划活动。小学生在学习的过程中有着很强的表现欲望,为了改变传统教学过程中小学生对美术教育的不重视,学校可以从德育角度出发,鼓励学生进行主题作品绘画,作为教师可以抓住小学阶段学校开展的节日或者是主题活动，激发学生的创作欲望,在整个校园中也充满着一种浓浓的艺术氛围。画作的形式要不拘一格,可以是多种多样的,彩笔画、水粉画、剪纸画、剪贴画都可以,作为教师要在课堂上鼓励学生创作,要顺势利导根据学生的思维发展将作品创作完整。

四、结语

美术教育,可以增强教学的趣味性和灵活性,也能使学生的创新意识和创新能力得到有效激发。教师有效参与促进学校美术教育走向多元化,这不仅一定能充分发挥尊重广大学生的美术主体作用地位,还一定能有效促进广大学生的美术个性化健康成长,为今后新课改的科学发展应用奠定坚实基础。

新教学方式在学校美术教学课堂中进行实践时,教师不仅要及时结合全体学生的学习生活实际进行教学,提高全体学生的主动接受能力,并且教师要适时增加故事及背景音乐,使得全体学生不断提高对美术的实际关注度,促使全体学生积极参与投入到美术课堂教学中,在任课教师耐心引导下顺利完成课堂教学活动目标。

参考文献

[1]江丽华. 在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J]. 成功(教育), 2010, 000(003):13-13.

[2]杨桦. 浅谈小学美术教学中美育的渗透[J]. 美术教育研究, 2018, 000(002):109-109.