川北医学院第二附属医院 四川南充 637000
摘要:目的:探究全程健康教育模式对糖尿病护理管理的效果。方法:160例随机平分为对比组、全程教育组。对比疗效、护理满意度情况。结果:相比于对比组,全程教育组的有效率更高、护理满意度更高(χ2=7.227/12.269,P<0.05)。结论:应用全程健康教育模式,能提高治疗效率,并获取较高满意度水平。
关键词:全程健康教育模式;糖尿病;应用;满意度
作为高频慢性疾病的糖尿病,需要长时间服药并加以生活管理以维持相对稳定的血糖水平。但由于有相当部分患者缺乏基础的疾病认知,导致其无法采取有效方法管理生活饮食及运动等,造成血糖不稳定上升,引发各种兼症,并且有相当部分患者因此死亡[1]。因此有必要通过护理管理提高其疾病认知水平。本研究通过对比常规教育和全程健康教育模式护理的效果,探究其改善认知水平的有效程度,现如实报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
糖尿病患者的例数:160例;病例选取的起始时间:2019年03月;病例选取的截止时间:2020年12月。分组方法:随机数字表。每组例数:80例;组别的命名:对比组和全程教育组。
纳入标准:符合糖尿病诊断标准,知情并同意研究[2];无学习障碍;无严重器官损伤;75岁以下患者;具备正常沟通能力并无精神疾病。排除标准:违背研究标准;配合程度较差的患者。
两组基本资料相似,差距不满足统计学要求(P<0.05)。如表1。
表1基本资料(n/x±s)
组别 | n | 男/女 | 年龄/岁 | 糖尿病病程/年 | 学历:小学/中学/大专/本科及其以上 |
对比组 | 80 | 49/31 | 62.48±5.27 | 12.54±3.51 | 15/32/22/11 |
全程教育组 | 80 | 47/33 | 62.88±5.42 | 12.91±4.01 | 13/30/25/12 |
1.2方法
对比组:常规健康宣教,如发放疾病知识宣传手册,口头讲解疾病知识等,并指导用药及其相关药物知识,叮嘱患者出院后按时测量血液并定期复查血糖的积极意义。
全程教育组:全程健康教育模式,具体如下:(1)入院后,整合患者疾病、社会、文化、心理、日常生活习惯、运动等多方面信息并建立相关糖尿病管理档案,并根据患者情况制定较为适宜的宣教活动,用合适的语言讲解疾病知识、降糖药物知识、常规检验项目和指标意义、护理方法等,加强患者规范治疗、护理等观念;(2)详细了解患者的饮食、运动习惯,对于饮食不合理或较少参加适量运动的患者要耐心讲解合理饮食、运动的意义,让其真正有所认知,并根据其具体情况,规划针对性的饮食、运动计划,并教会患者掌握日常食物的含糖量、检测血糖并注射胰岛素等,监督患者饮食、运动,以养成良好的饮食、运动习惯;(3)为出院患者建立“继续教育平台”,如留有专门咨询电话以解决相关疾病问题,并建立相应公众号、群聊等,定期推广宣教视频等疾病知识,对于不太会使用手机的患者,可让患者家属参与,让家属进行指导并监督;(4)对于无法有效调节情绪的患者,进行相应心理辅导,并协助其掌握相应疏导方法,以降低情绪对血糖的影响。
1.2.2疗效评估。
对比疗效、护理满意度情况。
疗效评估标准,以血糖降至6.0 mmol/L以下为显效,以6.01-6.99mmol/L为有效,以7.01mmol/L以上为无效,有效率=1-无效率,采用护理满意度问卷评估患者对护理的满意程度,满意度=1-不满意度[3]。
1.3统计学处理
SPSS22.4为处理工具,计数/计量资料用n(%)/(均数±标准差)表示,并分别用卡方/t检验处理。如果P<0.05,那么就说明两组数据对比结果有统计学意义。
2结果
2.1疗效
在疗效上,对比组显效例数为25(31.25%)例<全程教育组的30(37.50%)例,对比组好转例数为40(50.00%)例<全程教育组的46(57.50%),对比组无效例数为15(33.33%)例>全程教育组的4(6.67%)例,对比组的总有效率65(81.25%)例<全程教育组的76(95.00%)例。
相比于对比组,全程教育组的总有效率更高,差异具有统计学意义(χ2=7.227,P<0.05)。
2.2满意度
相比于对比组,全程教育组的足背动脉搏动、下肢麻木、疼痛、愈合速度等恢复程度评分更低,差异具有统计学意义(χ2=12.269,P<0.05)。
表2满意度[n(%)]
组别 | n | 非常满意 | 很满意 | 满意 | 不满意 | 满意度 |
对比组 | 80 | 21(26.25) | 15(18.75) | 28(35.00) | 16(20.00) | 64(80.00) |
全程教育组 | 80 | 30(37.50) | 23(28.75) | 25(31.25) | 2(2.50) | 78(97.50) |
χ2 | | | | | | 12.269 |
P | | | | | | 0.000 |
3讨论
糖尿病患者糖代谢异常也会对其他代谢产生一定的不良影响,其血糖持续高于正常水平也易引发各种疾病,妨碍相关器官的正常运转,重则危及患者的生命安全。有研究通过对无法有效降低血压的原因进行调查后,发现不规律的药物服用史、不节制的饮食、较低的运动量等均对血压有较大影响[4]。而其背后的根本原因在于患者对糖尿病知识的掌握程度不高,不能正确认识到规律用药、合理饮食等的积极作用,并对其有所轻视或忽视。
有学者认为全程健康教育模式不仅能够改善患者对糖尿病的看法,还能帮助患者理解控制血糖方法并养成相应的习惯,并表明相比于传统健康教育,其显著降低焦虑、抑郁等不良情绪,较大幅度降低并稳定血糖,从而相应提高患者的生活水平[5]。本研究实验结果也发现,其相比于基础宣教,更能提高疗效并获得较高的护理认可度。
参考文献
[1]李英梅.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J].中国医药指南,2019,17(31):263.
[2]魏红玉,成春燕,徐莉,娄巧珍.分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(78):218.
[3]陈丽莉.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J].中国医药指南,2018,16(04):200.
[4]石光.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J].世界最新医学信息文摘,2017,17(A4):287.
[5]叶密贤.在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的效果分析[J].中国实用医药,2017,12(35):159-160.