提升小学语文互动教学实效性的探索分析

提升小学语文互动教学实效性的探索分析

 索雨琴

广西壮族自治区河池市天峨县长安小学 547300

摘要：语文，对于学生来说并不陌生，在小学阶段的教育教学工作中，语文课程教学是重要的课程组成部分。通过这一课程教学能够促使学生得到语文知识的充分学习与智力的开发培养，这无论是对学生的学习还是后续发展，都至关重要。在小学语文教学工作中应用互动教学法对学生展开教学，能够促使学生得到学习兴趣的充分培养提升，充分落实生本教学理念，促进小学语文教学工作的高效开展。教师应该重视这一教学方法的应用对学生知识学习与能力培养的重要作用，从而不断优化创新，促进学生学习与发展。本文将通过对小学语文互动教学时效性的探索进行全面分析研究，为这一教学工作的高效开展奠定良好的基础前提。

关键词：小学阶段；语文教学；互动教学法；时效性

引言：

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学语文教学工作的开展提出了高度要求。教师应该明确这一教学工作的开展对学生知识学习与能力培养提升的重要意义，从而能够在教学工作开展的过程中不断对学生进行互动教学法的应用，提高课堂教学效率，满足小学阶段学生的知识学习与能力培养需求。通过这一教学方法的应用，能够促进小学语文教学工作高效开展，促进学生课堂学习效率提升。

一、积极性作用

（一）提高学生兴趣

在传统的小学语文课堂教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的激发培养，长期应用传统的说教教学方法对学生展开教学，导致学生的课堂学习效率低下，严重影响学生知识的高效学习与能力培养提升。因此，在当下小学阶段语文教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学方法的创新，应用互动教学法促使学生能够得到学习兴趣的激发培养，为学生课堂学习积极性的提升奠定良好基础前提。通过这一教学方法的应用能够满足学生对课堂学习趣味性的高度要求，提高学生课堂学习效率，促进小学语文课堂教学工作的高效开展。

（二）落实生本理念

小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段。因此，在这一阶段的教学工作中，教师应该高度重视对学生生本理念的充分落实，促使学生能够得到自主学习能力的充分培养提升。但是，在传统的小学语文课堂教学中，由于教师不能重视对学生进行课堂学习主体地位的充分巩固，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，严重影响学生自主学习能力的培养提升^［1］。通过在课堂教学中应用互动教学法对学生展开课堂教学，能够充分巩固学生的课堂学习主体地位，促使学生课堂参与自助性得到培养提升，满足学生的知识学习与能力培养需求。

（三）优化教学评价

教学评价是课堂教学工作的重要组成部分。通过这一教学工作的充分开展，能够促使学生得到课堂所学知识的充分巩固掌握，促进学生能力的巩固提升，为后期教学工作的开展奠定良好的基础前提。但是在传统的小学语文课堂教学中，由于教师不能重视教学评价工作对学生知识学习的重要作用，导致课堂所学知识不能得到充分掌握提升，严重影响学生的知识学习与能力培养。因此，通过在教学评价工作中应用互动教学法对其进行优化，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂教学评价中，促进学生知识的充分巩固与能力有效提高。

二、实施策略

（一）导入环节实施

在小学语文课堂教学前，教师要对学生进行课堂导入环节的开展，从而使学生能够在课堂导入环节的开展过程中得到学习兴趣的激发培养，为课堂学习奠定良好的兴趣基础。在这一教学中，应用互动教学法能够满足学生的兴趣激发培养要求，促进课堂高效开展。

教学案例一：在进行小学语文《去年的树》课堂教学中，教师对学生进行互动教学法的应用。在教学中，提问学生：同学们印象最深的树是哪一棵？有学生回答故乡的树、绿化带的树等。通过互动的方式提高学生课堂学习兴趣，为课堂教学工作的开展奠定良好的基础前提。

（二）课堂教学实施

在课堂教学的过程中，教师应该重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，促使学生能够得到自主性的充分培养提升，促进学生自主学习能力的培养与提高^［2］。应用互动教学法能够充分满足生本教学理念，促进课堂教学效率提升。

教学案例二：在小学语文《搭船的鸟》课堂教学中，教师应用多媒体教学设备对课文所描述场景进行卡通视频播放，提高学生兴趣。同时与学生进行互动沟通，提问学生所乘坐过的交通工具等，促使学生发挥自主性进行课堂学习。

（三）教学评价应用

在课堂教学结束后，教师对学生进行教学评价工作的开展。在教学评价工作开展的过程中，通过应用互动教学法能够促使学生得到参与积极性的提升，从而巩固学生课堂所学知识，为后期教学工作奠定良好前提基础。

教学案例三：在进行完小学语文《海滨小镇》的课堂教学后，教师应用互动教学法对学生进行教学评价工作的开展。通过对学生进行微课模式的应用，促使学生能够得到积极性的充分培养提升。同时，在微课课件中插入思考问题。教师在教学评价的过程中引导学生应用课堂所学知识对思考问题进行解答，最终促使学生能够得到课堂所学知识的充分巩固掌握，为后期教学工作的开展奠定良好的前提基础。

三、结束语

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学语文教学提出了高度要求。教师应该重视这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够应用互动教学法进行教学创新，促进小学语文课堂教学效率提升，满足学生学习与发展的高度需求。

参考文献

［1］明燕. 提升小学语文阅读教学实践的有效性探索[J]. 语文课内外, 2020, 000(005):167.

［2］赵晓艳. 如何提升小学语文课堂教学的有效性分析[J]. 东西南北:教育, 2020(4):0043-0043.

［3］张守林. 提升小学语文阅读教学有效性的探索与实践[J]. 考试周刊, 2019, 000(039):60.

［4］罗亲标. 师生互动在农村小学语文教学中的研究[J]. 中学生作文指导, 2020(1):0201-0201.