浅谈小学数学高效课堂的构建

(整期优先)网络出版时间:2021-08-06
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浅谈小学数学高效课堂的构建

秦溶泽

广西藤县金鸡镇镇安小学 广西 藤县 543300

  摘要:随着社会的不断发展,教育改革的不断推进,小学数学高效课堂的构建已成为广大工作者的首要任务。小学数学教学相比于其他教学有所不同。其具有一定的活跃性以及实践性,并且极其考验学生的思维能力以及想象能力。因此,在实际教学过程中,教师一定要不断地对课堂进行优化,提升课堂效率,并提升学生的学习兴趣。但是,在当今多数小学中,教师为了提升自身的教学进度,都会使用师生授受的教学模式。该种教学模式不仅无法提升学生的学习兴趣,同时也会降低教师的教学效率。所以,本文笔者就构建小学数学高效课堂提一下几点建议,仅供参考。

  关键词:小学数学;高效课堂;主体地位

  中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)26-0150-01

  众所周知,数学是一门逻辑思维较强的学科,因此数学基础教育质量极其重要。高效的小学数学课堂不仅可以让学生的成绩得到有效提高,还能让学生在生活中体会到数学的魅力,加强学生对于理性思维的拓展和延伸,同时还能将学生对数学的兴趣调动起来。

  1.激发学生的学习兴趣

  俗话说,兴趣是最好的老师。教师应善于联系生活,培养兴趣。数学源于生活,新课改强调数学与现实生活的密切联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物入手,教师要努力为学生搭建观察和操作的平台,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学,体会数学就是生活,生活就是数学的乐趣,感受到数学知识的博大精深。利用直观教具和现代教学手段调动兴趣。即用具体、形象、生动的教具或多媒体课件等充分调动学生的多种感官,让他们将抽象的思维转化为形象思维,通过看、摸、听、说等多种形式经历思维的转变。通过操作、观察、引导学生进行分析、比较、综合,在理解的基础上加以抽象、概括,并進行简单的判断推理。

  2.营造愉快和谐的学习环境

  创设愉快的学习情境是建设小学数学高效课堂的必要条件。一堂课能否引起学生的兴趣,调动学生的积极性,创设一个好的情境的作用不可低估,往往能够激发学生强烈的问题意识和探求动机,有利于引起学生对所发现问题的思考与探究,体验到数学与生活同在,感到生活真有趣,数学真有趣。小学数学课教学中,教师面对的是一个个幼小的心灵,他们童真无邪,对新生事物有着强烈的好奇心,教师要努力设计趣味性教学情境,引导他们发现问题、提出问题、研究问题、解决问题,从而提高课堂效率。

  3.确定学生的主体地位

  教师在课堂上要充分确定学生的主体地位,使他们积极地投入到学习中,通过自主探究获得更多的数学知识,不断提高数学综合能力。结合学生实际进行教学设计,激发学生的学习积极性。在教学时,教师要考虑小学生的数学水平和能力来进行教学设计,使课堂学习内容能吸引学生的注意力,使他们主动进行探究,提高对知识的理解和运用能力。例如,在让学生测量长度时,要让学生对自己身边的物品进行测量,激发学生的探究欲望,使他们积极地进行学习,有效提高课堂教学效率。让学生在课堂学习中充分思考,加强对知识的理解在充分发挥学生学习的主体作用时,教师要给他们留足思考时间,对新知识进行分析、理解,并在已有知识的基础上来掌握,提高学生对知识的理解,激发他们的学习热情。

  4.合理运用多媒体技术

  多媒体技术是一项创新的教学方式。多媒体技术综合运用视听技术,具有独特的视听冲击力,对学生具有吸引力。数学教师在授课的过程中,要充分发挥多媒体技术在教学应用上的优势,进行辅助教学,可以调动学生的积极性。多媒体技术不同于“黑板教学”,课容量大时,黑板教学就会显得繁杂,知识点凌乱而不清,而多媒体技术的运用就可以避免这个问题,每一张幻灯片讲解一个知识点,思路清晰,同时,在用演示文稿进行课堂教学时,学生唯有充分集中注意力,才能不错过知识点的讲解,否则,幻灯片一旦切换,就会错过相关的知识点。小学数学作为基础,教师和学生都要予以重视。传统数学课堂中存在的问题要及时采取多种措施加以改善,创新教学思路和方式,切实提高数学学习效率,构建数学高效课堂。唯有打牢基础知识,才能为数学的进一步学习提供充足的知识储备。

  5.建立小组合作学习

  课堂中建立小组合作学习提高学生的学习效率,在新课标,培养学生的小组合作能力和动手实践能力显得尤为重要,小学数学是一门生活性和逻辑思维性较强的学科,教师要注重课堂教学中的小组合作有效性和课堂实践活动,让学生小组合作能力和动手实践能力得到提高。首先,教师可以根据教学内容设置小组合作内容,教师在分组时,要依据学生的学习能力、性格特征、兴趣爱好等合理分组,并在小组之中合理分工,确保各尽其职,还要引导学生学会表达自己的观点,学会倾听他人意见,共同完成学习任务。如在开展应用题练习合作内容时,教师可以引导学生组成四人小组,一人负责读题,一人负责分析题目,一人负责说出解题思路,一人负责解答出来,在这样的各司其职下,学生的合作能力得到提高。其次,教师要注重课堂动手实践活动的创设,如在学习圆的周长时,教师可以让学生制作规定尺寸硬纸圆片,然后用圆片在厘米尺上滚动一周,算出圆的周长,通过几次实验总结,让学生思考圆的周长与直径的关系,在这样的动手实践活动中,学生的感知能力、理解能力和实践能力得到提高,高效课堂也得以建设。

  综上所述,构建小学数学高效课堂首先要营造愉快和谐的学习环境,合理运用多媒体技术,激发学生的学习兴趣,其次确定学生的主体地位,激发他们学习的积极性,最后建立小组合作学习,提高课堂的有效性,提升学生的数学成绩。