小学科学与传统文化融合的有效策略

小学科学与传统文化融合的有效策略

刘芳

淄博市张店区和平小区小学 255000

摘 要：在小学阶段的科学教学中，要想提高学生的科学素养，就需要在教学的过程中，融入传统文化，这样才能提高学生的综合素质。在实际的科学教学中，教师要把教学内容与传统文化相结合，提高学生的科学探索精神，因此，本文主要讲述的就是小学科学的教学现状与影响因素，以及小学科学与传统文化融合的有效策略分析。

关键词：小学科学；传统文化；现状；影响因素；有效策略

引 言：

科学是一门复杂性的学科，当中包括了许多有趣的知识点，而在小学科学教学中融入传统文化，就需要科学教师不断的进行尝试与研究了。小学科学的教学内容中，包含了一部分文化知识，教师要善于发现与利用，深度的研究教材内容，找到能与传统文化融合的教学内容，运用合理的教学方式，向学生传授。

一、小学阶段科学教学现状以及影响因素

（一）教学资源匮乏

科学是理论与实践相结合的学科，教学的方式不能仅限制在课堂之上，教师要合理的利用素材，丰富教学的内容。只是，许多的院校对于科学的教学资源比较匮乏，没有先进的教育技术，不足以给学生展示全部的教学内容，学生只能凭借教师的描述与自己的想象进行科学学习，这就严重影响了教学的效果与进度，设备的不完善，教学资源的匮乏，都使得小学科学教学不能够顺利的开展进行，教学的效果也不会太好，影响科学教学发展。

（二）教学质量较差

从教师方面来说，科学教学的质量比较差，教师缺乏专业能力，不足以培养学生的科学素养，从学生方面来说，学生对科学学习的兴趣不大，更没有主动性，而且小学生由于年龄原因，总是不能记住注意力，如果教学的教学方式不够吸引人，学生自然就会失去科学学习的兴趣。每一个小学班级的人数都不会太少，教师很难估计到每一位学生的实际学习情况，久而久之，学生之间的学习差距越来越大，会影响班级整体发展。^[1]

（三）专业能力不足

教师是教学的重点，是课堂的重要组成部分，要想更好的培养学生进行科学学习，就需要教师拥有较高的专业能力水平，能够有效的提高学生的科学素养，完成科学教学。科学不属于小学教学中的主要学科，所以安排的课程相对较少，许多的小学院校都会让其他的任课教师或者班主任进行兼职代课，所以，教师的专业水平不足，只能给学生讲解教材内容，不能展现出科学教学的真正意义。

二、小学科学教学与传统文化融合的有效策略

（一）激发学习兴趣

只有当学生产生了学习兴趣的时候，才能主动的进行学习，所以说，兴趣是学习的前提，也是学习的动力。小学科学教师可以根据学生的兴趣喜好，利用多媒体技术，在教学过程中融入传统文化教学，充分的让学生在学习科学知识的同时，也能接受传统文化传承。例如，教师在给学生讲述《认识太阳》一课时，可以结合传统文化故事给学生进行讲解，教师可以给学生讲“后羿射日”的故事，让学生了解后羿的勇敢与正直，当天上出现十只金乌时，是后羿出来拯救的世界，射下九只金乌，这虽然是神话故事，但也在说明一些科学知识，让学生充分了解太阳。当教师在讲述火山与地震时，可以给学生讲一讲张衡的故事，让学生了解第一台地震仪的产生过程，并且了解张衡对中国的天文学做出了多么巨大的贡献。通过这些故事与历史，能够激发学生对于科学的学习热情与兴趣，让学生感受到科学的魅力，还能让学生明白中国传统文化的博大精深。此外，教师还可以运用传统文化来表达科学现象，让学生能够把科学知识与生活结合起来，方便学生更多的了解抽象的科学知识，降低科学学习的难度。^[2]

（二）建立科学思想

科学的定义就是探索与发现，利用科学技术创造发明，是科学思想的核心。中华民族自古以来，一直是充满着勤劳与智慧的，古时候的人民就已经有了许多的发明，是到现在都无法复原解释的，正是这些先辈的创造与发明，才有了现代社会的发展与进步。这些发明中，不光能体现中华民族的智慧，还体现出了中华传统文化的创新精神，在小学科学教书中，教师应当多给学生讲解一下古代发明，让学生产生民族自豪感，激发学生的爱国情怀。例如，教师在进行《有趣的磁铁》和《指南针》的教学时，可以给学生普及中国古代的四大发明，其中就包括了指南针，在古时候，指南针被称之为司南，是最早的能辨认方向的工具，科学教师可以利用多媒体，给学生播放从司南到指南针的变化史，让学生了解传统文化的伟大，正是因为有着这些充满智慧的古代人民，才能有现在的强大与富足，在科学教学中融入传统文化，能增加学生的民族自豪感，还能激发学生对于科学学习的兴趣，建立科学思想。

（三）渗透传统文化

中国有着上下五千的文明历史，因此，中国的传统文化也是历史悠远的，如果只是在课堂的有效时间内学生进行说明讲解，效果不会太好。所以，要想让学生你能够成为传统文化的传承者，就需要科学教师在教学的过程中，融入传统文化，让学生能在科学探索中，了解传统文化的内容。首先，教室可以让学生进行课后收集，把关于科学与传统文化的相关资料进行整理，这个过程中，学生就会先有一个初步的印象，比如，教师在讲述一些与与传统文化相关的科学知识内容时，由于时间原因不能在课堂上进行说明，就可以让学生回家后进行资料收集，这样学生还保留着上课时的印象，再看到相关的文化资料时，就能加深记忆了。教师要根据学生的实际特点与学习情况，对学生进行针对性教学，合理的设置作业难度，可以给学生制作一些表格，让学生在规定的时间内，把调查信息填写进去，教师在设置表格时，可以适当的有一些参考内容，方便学生去收集查找，对于学习能力较高的学生的，教师也可以适当的升级作业难度，在学生完成任务之后，教师要对学生的成果进行综合评价，对于完成好的学生进行表扬与奖励，对于完成一般的学生进行鼓励与肯定，这样能不断的激发学生的学习热情，丰富学生的课余生活，让学生收获成功的喜悦，还能学习到一定的科学知识，了解传统文化。

结束语：

总而言之，小学科学教学与传统文化的融合，能最大限度的培养学生的探索精神，能让学生健康全面的成长，既学习到了科学知识，又传承了传统文化，帮助学生树立了正确的人生观，价值观与世界观，教师要不断的创新自己的教学方法，因材施教，让学生成为符合社会需要的综合型人才。

参考文献

[1]张立新.传统文化与小学科学教学的融合策略研究[J].学苑教育,2021(06):37-38.

[2]耿慧.浅谈将传统文化融入小学科学教学的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):80.