陕西中医药大学第二附属医院 陕西咸阳 712000
摘要:目的:观察在冠心病护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法:在我院治疗的冠心病患者中筛选符合本研究标准的86例患者为探究对象,应用数值双盲法分组,其中43例为实验组,给予新型健康教育护理模式,其余43例为对照组,给予常规健康教育护理模式,分析患者自我管理水平。结果:统计研究数据显示,实验组日常生活管理、情绪管理、疾病管理、饮食管理等评分均明显高于对照组,P<0.05。结论:在冠心病护理中应用新型健康教育护理模式的价值较为显著,可促进患者自我管理能力提高,有利于减轻疾病损害,值得临床应用和推广。
关键词:新型健康教育护理模式;冠心病;应用价值
冠心病为临床发生率较高的心血管疾病,主要是指冠脉硬化后造成血管阻塞与收缩,进而导致心脏供血、血流不畅,患者主要症状为呼吸困难、胸闷。若冠心病患者未及时进行治疗,可造成猝死、心肌梗死等严重后果,对于患者身心健康及生命安全均有严重威胁。近年来,冠心病的临床发生率不断升高,为降低疾病危害性,应在治疗的同时加强健康教育工作,保证患者全面认识疾病,进而控制疾病复发,有效改善生命质量。本文开展对照研究,选择医院接受治疗的86例冠心病患者为主体进行评价,分组后实施不同干预措施,重点分析了新型健康教育护理模式对冠心病患者的影响,详细内容汇总如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
探究对象是我院进行治疗的冠心病出院患者,共为86例,研究起始和终止时间为2019年10月-2020年10月,展开研究前以数字双盲法实施分组,组别为对照组、实验组,各组纳入43例。对照组中,年龄上限79岁,下限是52岁,均龄为(66.56±3.34)岁;男女患者比是23:20。实验组中,年龄上限是77岁,下限是54岁,均龄为(66.59±3.78)岁;男女患者比是22:21。采取SPSS24.0软件对于两组基线资料实施分析,结果显示差异存在一致性,P>0.05。
1.2方法
对照组实施常规健康教育护理,主要是针对疾病进行笼统的教育,统一制定“冠心病知识手册”,入院初期将手册发放给患者,主要内容为疾病发生机制、治疗措施、并发症、注意事项等。
实验组实施冠心病新型健康教育护理模式,主要内容是:(1)成立新型健康教育护理小组。为进一步促进健康教育措施的有效性、针对性的提高,应对现有问题进行总结和分析,评估冠心病患者实际情况,通过有效手段对于护理措施优化和改进。据此,组织科室护理人员成立健康教育小组,邀请专家到院进行讲座,进一步学习新型健康教育内容,对于健康教育内容进行丰富,同时制定合理计划。(2)加强沟通。护理过程中加强与患者间的沟通,明确日常生活中的相关注意事项,耐心讲解冠心病的发生机制、治疗措施、饮食注意事项等。护理过程中及时纠正患者错误行为,耐心回答其疑问,保证患者可以充分了解疾病相关知识,有效减轻心理压力,提高战胜疾病的信心[1]。(3)心理指导。冠心病为慢性疾病,对于患者的身心健康与生活质量存在严重影响,普遍有焦虑、烦躁、抑郁等情绪。应对患者进行鼓励和心理疏导,耐心倾听患者诉求,指导通过散步、听音乐、看电视等方式转移注意力,引导患者主动接受治疗,缓解心理负担。
1.3观察指标
分析在护理前后对于两组患者的自我管理水平进行分析,所用量表是CSMS(冠心病自我管理行为量表),评估内容为日常生活管理、情绪管理、疾病管理、饮食管理,评分与自我管理能力呈正相关。
1.4统计学方法
采取SPSS24.0软件对于本次研究中的相关数据实施分析,计量资料与正态分布相符合,采用均数±标准差“ ±s”进行表示,独立样本采取“t”检验,P<0.05说明组间差异具有统计学价值。
2结果
表1自我管理水平数据显示,实验组与对照组间的日常生活管理、情绪管理、疾病管理、饮食管理评分均具有显著差异,实验组较高,P<0.05。
表1:自我管理水平分析量表( ±s,分)
组别 | 日常生活管理 | 情绪管理 | 疾病管理 | 饮食管理 |
实验组(n=43) | 77.48±2.18 | 80.37±8.36 | 74.27±6.59 | 81.27±5.47 |
对照组(n=43) | 76.02±2.61 | 76.36±8.69 | 71.07±6.94 | 78.67±5.62 |
t | 2.815 | 2.180 | 2.192 | 2.173 |
P | 0.006 | 0.032 | 0.031 | 0.032 |
3讨论
冠心病为冠状动脉粥样硬化病变,指的是心脏内冠脉血管发生粥样硬化病变,造成血管堵塞、狭窄等,可影响心脏局部供血,进而造成心肌缺氧、缺血等心脏疾病。冠心病发作时,主要临床表现是心悸、胸痛、胸闷、心前区不适等,可造成心肌梗死、心绞痛、缺血性心力衰竭、无症状心肌缺血、猝死等情况。冠心病属于慢性疾病,疾病的发生与心理情绪、生活环境、生活习惯等密切相关,通过加强临床护理,可促进治疗效果提升[2]。
健康教育是临床医护工作中必不可少的项目,针对疾病进行相关知识的健康教育,可促进患者对于健康认知度提高,有利于提高患者自我管理意识、防护意识和自我护理能力。常规健康教育内容主要是在住院期间针对疾病给予健康宣教,所讲解的内容较为简单,难以促进疾病治疗效果的提高。新型健康教育可为患者提供综合性、系统性、完整性的健康干预措施,可在增加疾病认知度的同时使其掌握健康行为习惯,能够控制疾病复发,降低疾病风险[3]。
综上所述,在冠心病护理中应用新型健康教育护理模式的价值较为显著,可促进患者自我管理能力提高,有利于减轻疾病损害,值得临床应用和推广。
参考文献:
[1]陈培培.新型健康教育护理模式对冠心病临床护理服务质量的作用探讨[J].家庭生活指南,2019,11(02):138-139.
[2]刘书莲.新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用效果[J].首都食品与医药,2019,26(01):137-138.
[3]李媛媛.冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用分析[J].中国医药指南,2018,16(35):224-225.