浅谈如何做一名会“说话”的班主任

浅谈如何做一名会“说话”的班主任

赵巧巧

合肥高新中加学校 安徽合肥  230000

【摘要】教育虽不是童话、也不是万能的,但它需要有童话般的浪漫和温情。作为一名班主任，若想要建立快乐团结友爱的班集体,则需要充分利用学习和生活中的每一个细节，会“说话”,就是一个这样的细节。如何让班主任说的话直击学生内心最柔软的地方？如何打动学生让学生愿意坦露心扉？这就需要班主任会“说话”，善于运用语言的艺术。注意语境，巧抓时机；巧选角度，平中见奇；真情实意，找点表扬，这些是我作为班主任正在探索并运用的语言艺术。

【关键词】语言艺术 谈话语境 谈话角度 激励表扬

青少年学生心灵和身体都正处于非成熟状态，良好的引导和呵护能够使他们的心灵茁壮成长。所谓良言一句三冬暖，当一个孩子犯错的时候、或者当一个孩子需要帮助的时候，如果教师能够用一句温暖而又尊重他们的话来宽慰他们，他们将受益匪浅。教育家夸美纽斯曾说，“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流。”那么，如何使语言充满情趣和魅力，做一个会“说话”的班主任，让自己的语言真正能够触动学生的思维，走进学生的心田，这是一个需要不断钻研的语言艺术课。作为班主任，为了让学生愿意“听”我说的话，平时与学生谈话时我也特别重视谈话的情境、角度和沟通的技巧。

一、要注意语境，巧抓时机。

语境之于语言本身，犹如汤之于盐，盐需溶入汤中，才能被吸收；语言也需融入语境之中，才能显示出其活力和美感。作为一名高中班主任，为了端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，与学生沟通时我会有意设置各种语境，以此来达到看似随意实则刻意为之的谈话氛围。比如一天在走廊碰到我带的高二的两个女生，开始她俩也就是正常的和我打招呼，后来我看到我们班有个女生正好朝我走来，我就可以把话题引到学习上来，问她们最近怎能学习态度变化那么大，感觉不需要老师盯着都能很优秀的完成作业，就引着她们自己说出来我想让我自己班女生听的话，“想上好大学只有自己拼才行！”我还特意以一种羡慕的语气说以后我家孩子长大了也能像你们这般积极主动该多好！这俩女生听了也是十分高兴，而我班的那个女生也是在我旁边听到了这样的对话，后来我们一起走向自己班的教室，我为了加把火候，又故意发出感慨，这俩孩子怎么突然就学习这么上进了呢？我们班那个女生也是一直在微笑，我并没有直接和我们班的女生说什么，但是却通过“醉翁之意不在酒”的说话方式，让我们班的这个女生明白是时候转变态度，努力奋进了！通过近期的观察，这个女生课间也经常和其他同学一起互背单词，我想我故意营造的谈话的语境或多或少还是起到了效果的。

二、要巧选角度，平中见奇。

同一个问题，可以站在不同的角度来组织语言，角度不同，效果自然就不一样。教师如果能从不同的角度和侧面“切入”问题，或对问题进行多层面的分析、多视角的观察、多方位的思考，就必然能得出新颖的结论，教育效果也将“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

我们班里有个孩子很懂事乖巧，学习上也算认真，但是还达不到勤奋。我总觉得她的潜力还可以再挖掘很多。于是我就故意和她聊一些她比较感兴趣的轻松生活化的话题，意料之中我们聊的很投机。她养了一只很可爱的小狗，而我特意在一天课下以她家的狗狗为话题，开始我们的聊天，聊起这个话题她就很开心，而且话匣子也是越打越开。她自己说她家狗狗特别黏她，上网课期间这个狗狗就静静地在旁边陪伴她，看着她，她才会有安全感的学习。我接过话就说这是个好狗，被她主人的认真勤奋感染了，也想偷学点。面对这个突然却又自然而然的表扬，这孩子可开心了。我想我们这段看似简单的生活的对话，或多或少也会让这个孩子在学习上更加勤奋一些。

三、要真情实意，找点表扬。

以班级陈同学为例，刚接班时陈同学经常私藏手机，上课犯困，满嘴脏话，爱吃外卖，不交作业。我也十分闹心，面对习惯如此的孩子，如何来引导他让他转变！刚开始课下我也经常找他聊天，告诉他认真学习的重要性以及升学时间的紧迫性，然而效果并不明显！直到有次，我约谈他的妈妈，整个约谈中我并没有直接指出他的种种不好，而是告诉他他还有机会还有时间，表扬他主动去找升学的老师咨询升学事宜，说明很他很关注学习是有上进心的，而且当着他妈妈的面给他担保只要周一至周五在校表现良好，周末有什么要去尽管和妈妈提，他妈妈也是十分配合我的策略！整个约谈轻松愉快，约谈结束孩子也表示今后会逐渐改进，在学校不私藏手机，不私定外卖等，他妈妈也由刚来时一脸焦虑生气，到走时不停地和我道谢！自此往后，每次我和他的谈话，总会表扬开始，比如我会和他分享某节课我去巡课时发现他听的很认真，比如某科的老师反馈他开始认真完成作业了，比如我看到他捡起了一块垃圾，及时表扬他很有责任心…每一次表扬他他都十分高兴，每一次的谈话都很愉悦，有时他还会高兴的蹦跶起来。到现在，陈同学每次见到我都很有礼貌，而且我和他讲话他都会很认真的听，我相信未来的他会继续进步的！

还有一次和班里一学生聊到美食，这孩子厨艺特别精湛，会做各种各样的美食，而且据她妈妈说在家里这孩子还经常负责家人的一日三餐。我也是用羡慕的语气说你妈妈好幸福，有一个你这样善良可爱又贴心温暖的女儿，人家是妈妈想方设法给孩子做吃的，你是做各种美食犒劳自己的父母，真是一个体谅父母懂事的好儿女！这段对话虽然我也没有直接切入学习的事情，但是通过表扬他的孝顺懂事勤劳体贴，我相信会对她的学习习惯有所激励。因为，一个懂得体谅父母辛苦的小孩，一定是不可能不好好学习的！

正如泰戈尔所说的：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”班主任工作是一项繁杂而又琐碎的工作，付出并不一定立即就会有回报，但是只要我们秉持恒心、爱心、细心和耐心，日积月累一定可以赢得学生的信任与尊重，也一定能够看到不断发光、进步的学生。班主任作为班级管理者和德育工作者，每天都会和学生发生无数次对话，为了让这些对话不重复冗长、不千篇一律，不“假大空”，班主任需要不停地思考，不停地学习，甚至每次与学生谈话前班主任都需要提前在脑海中先勾勒一下谈话可能的场景和画面，期待孩子给出怎样的回应，为了得到这样的回应应该做好怎样的铺垫，如何营造一个有效愉悦的沟通情境让孩子下一次还愿意和自己坦露心扉。我想一个优秀的富有魅力的班主任，一定是一位善于运用语言艺术的老师。如果说爱与宽容是班主任无与伦比的魅力，那么会“说话”就是班主任最美丽的符号。

班主任作为班级管理者，注重魅力修炼，专注语言艺术的运用，能提升对班级的掌控力和洞察力，能赢得学生的亲近、信任以及心甘情愿的付出。学生总爱和班主任聊，班主任总爱和学生“说”，久而久之，既能激发学生努力学习、热爱班集体的动力，也能焕发班主任自身的工作热情，提高班主任工作的幸福感。这种化有形于无形，再于无形中给学生以深刻成长的“说话”方式是我正在努力运用、探索、学习和完善的，也希望作为班主任的说话艺术能够不断提升，让学生喜欢和我说话，爱听我说的话，做一位真正会“说话”的班主任！

作者信息：赵巧巧（1990.8-），女，汉族，安徽六安人，华中师范大学硕士研究生，合肥高新中加学校教师，主要研究方向:思想政治教育。