从教以来,一直带高年级课程兼班主任,觉得工作还比较顺心。今年,接手一个低段--三年级,总觉得班务工作不尽如人意,学生上课好动,行为不规范,缺乏起码的常识。对此,我也曾花费不少精力启发引导学生。同时,还制定了班务管理制度,可那些小家伙却置若罔闻,不管你怎样三令五申,制定什么条条框框,讲多少道理,总是收效甚微。一件偶然的事情,使我深刻体会到了表扬的无限魅力。
陕西教育：综合版
2007年7期
