构建高效课堂，焕发小学语文教学魅力

构建高效课堂，焕发小学语文教学魅力

施永超

福建省南安市九都中心小学 福建省南安市 362322

摘要：学习始终贯穿于学生发展的始终，教师在教学过程中要想促使学生持续性地保持语文学习活动，就要能够在教学过程中参考新课程改革背景下教师倡导的重要思想理念开展教学，在教学过程中要想让学生得到持续性的进步发展，学生要能够积极投入到语文学习活动中积极探究语文知识，教师要能够创新教育教学方法鼓励学生积极参与到课堂中，在多元化的语文学习活动中探究知识，让学生能够积极发现语文学科的魅力，实现自我综合素养的有效提升。

关键词：小学语文 综合素养 提升策略

教师在语文教育推进过程中要能够关注学生的语文发展，教师不仅要局限于对学生知识点的教育传授，更要引导学生持续对语文知识产生探究兴趣，要能够让学生自主参与到语文课堂中学习知识，在综合素养的有效提升过程中实现语文高效课堂的构建，由此促使语文课堂焕发生机活力。

一、创设学习情境，促进生活化应用

在小学语文教学过程中，语文学科与我们的日常生活密不可分，教师在教学过程中要能够充分关注学生的实际生活应用情况，要能够发现语文学科与生活之间的有效联系，为了实现教学效率的提升，教师要能够积极创设多样的学习情境鼓励学生积极参与到语文课堂中探究知识。教师在教学过程中要能够根据语文与生活之间的联系，积极创设能够唤醒学生生活的情境，让学生在宽松积极的学习氛围中学习语文知识，让学生在情境创设过程中得到综合素养的有效提升。在学习《七律·长征》一课时，教师为了让学生实际理解诗词想要表达的具体含义，要能够组织学生置身于相应的情境中探究理解知识内涵，本课中，教师让学生去模拟诗人的动作表情进行朗诵表演，同时辅助于多媒体情境让学生积极还原情境，在教师营造的真实氛围中学习知识时，学生对诗词的理解和掌握就能够更加有韵味。

二、设计教学问题，提升学生学习质量

在语文学习过程中，问题是教师常常采用的一种教学形式，教师为了让语文教学活动得到有效提升，就可以采用问题启导的方式引领学生积极参与到文本探究中思考，教师在导入环节采用问题能起到检测学习成果的作用，能对后续学习进行巩固提升，在合作探究阶段提出问题任务能够引导学生积极参与到课堂中探究研读知识内容，能够让学生的思维能力得以提升……不同教学阶段提出问题引导学生，能够让学生积极投入到语文知识的探究中，以此保证学生学习活动的有效性。比如，教师在《竹节人》一课教学中，为了让学生积极探究阅读文本知识内容，教师要能够充分考虑学生的学情特点，要能够根据学生对本节课知识的掌握情况引领学生思考不同的问题，如文本能够分为几个部分，每个部分所讲述的内容分别是怎样的？文章中作者是如何描述“竹节人”的制作过程的？老师没收了“竹节人”后有怎样的事情发生？你如何看待教师的这一行为？通过这样的课堂问题设计，不仅能够检验学生对本篇文章的理解效果，也能够帮助学生积极加深对文本重难点知识的把握和学习程度，有效提升学生的语文学习质量。

三、关注群文阅读，提升学生综合素养

在小学语文教学过程中，教师要能够充分关注学生的语文学习素养提升，要能够引领学生在大量的阅读活动中积极掌握相应的阅读技巧鼓励学生自我阅读能力得以提升。教师在实践教学过程中可以采用群文阅读的新型教学形式促进学生的语文素养得以提升。在实际教学过程中，教师要能够充分利用当前网络海量的教学资源，为了让教学资源发挥教育实效，教师可以明确群文阅读主题，为学生奠定坚实的语文学习基础。比如，教师在教学《忆读书》一课时，要能够针对作者冰心对自己阅读往事的思考，去探讨她对读书的观点看法，整篇文章所聊的主题内容是“书”，因此教师在教学过程中可以围绕书确定“书香伴我行”的阅读活动，鼓励学生自主搜集相应的书籍进行阅读，然后在明确主题的有效实施过程中引领学生积极把握正确且科学的阅读方法，培育学生积极正确的阅读意识后，教师可以关注学生的语文核心素养理念，促使学生在积极的群文阅读过程中得到自我综合素养的有效提升。

四、组织实践活动，重视传统文化传承

随着各国之间的文化交流愈加频繁，我们国家对文化的传承和发展创新有了自己的见解观念，当前教育背景下，外来文化持续输入导致很多孩子对本国的文化认知不足，因此教师在教学过程中要能够结合具体教学内容丰富学生的文化知识，要能够基于传统节日文化活动传播具体文化精神，在教学实践活动的组织过程中实现传统文化节日的传承发展。比如，语文教师可以在各种节日来临之际组织学生积极参与到文化发掘中，通过春节期间剪窗花去感受喜庆氛围，通过端午节具体包粽子、看龙舟比赛等实践活动促使学生对传统文化节日的了解更多，让学生的民族自豪感得到有效提升。

综上所述，教师在语文教学过程中要能够认识到学生的综合素养发展对高效课堂的完美构建作用，为了让语文学习获得积极的发展，教师可以转变教育教学观念，通过多种教学方法的创新应用，从创设学习情境，促进生活化应用；设计教学问题，提升学生学习质量；关注群文阅读，提升学生综合素养；组织实践活动，重视传统文化传承等方面入手探析有效的语文课堂构建。

参考文献：

[1]马永丽.小学语文高效课堂教学初探[J].发展,2012(05):160.

[2]王永均.构建语文高效课堂的分析与践行思路[J].文学教育(中),2012(03):100.