高中英语阅读能力的培养探究

高中英语阅读能力的培养探究

袁本阳

福建省连江县黄如论中学

摘要：在高考英语阅读解题当中，想要正确地回答这些题目，最重要的就是能够将阅读材料中的关键信息给提取出来，例如一些阅读理解类的题目，这种题型主要就是考核学生的阅读能力，当学生具有较强的阅读能力时，能够帮助学生快速、准确地提取出解题的关键信息，提高做题的正确率。所以在进行英语的教学时，教师就需要着重阅读教学的开展，对已有教学模式进行创新，能够在阅读能力的帮助下提高学生的学习效率。因此，本文就阅读能力的培养方法进行探究。

关键词：高中英语；阅读能力；培养探究

阅读是学生获取英语信息的主要方式，同时阅读能力也是学生学习和成长的重要能力，强大的阅读能力能够帮助学生更好的在课文中提取有用的信息，积累到更多的英语知识点，从而可以逐渐地提高他们的英语素养能力。教师在进行课堂的教学时，首先就需要对教学模式进行研究，能够根据学生的需求和课堂的氛围使用恰当的教学模式，充分地激发出学生的学习兴趣，让学生可以更加主动地投入到课堂的学习当中。对此，本文由以下几点看法。

一、创设阅读情境，鼓励主动阅读

在学习过程中，主动学习相比于被动学习两者之间的学习效率有着明显的区别，前者是基于学生的学习兴趣来开展的，而后者的实施则容易抑制学生对英语学习的兴趣。在进行阅读能力的培养时，教师就能够通过课堂教学内容来创设一个教学情境，通过情境来引导学生主动进行课文的阅读，从而逐渐地提高阅读能力。^【1】

情境的开展能够充分的吸引学生的注意力，在教学过程中通过使用一定的方法创建情境，以此来引导学生主动进行阅读，促进阅读能力的提高。比如，在教学“Festivals around the world”这一单元时，本单元名称的含义是“世界各地的节日”，在教学开始前，教师可以通过多媒体技术来向学生介绍一下西方的节日特点，像圣诞节、万圣节、复活节等都可以吸引到学生的注意力，通过多媒体创建这个情景后，教师就能够开展这个课文的教学：“FESTIVLS AND CELEBRATIONS”，这篇课文的主题是节日与庆典，课文中介绍了许多种节日特点，在多媒体所创建的情境当中，学生的学习兴趣得到了充分地激发，他们会主动地对这篇课文进行阅读，并且能够自觉对课文进行思考，从而逐渐地提升他们的阅读能力。

二、提出阅读任务，引导针对阅读

任务导学模式在课堂上使用时大多是教师根据教学的内容来提出一个问题，然后让学生根据这个问题有针对性地进行课堂学习，从而可以提高学习效率。在阅读教学的开展时，教师可以根据所需要讲解的课文内容提出一个问题，让学生通过自主的阅读找到对应的答案，以此来锻炼学生的阅读能力，能够在阅读过程中提取想要的信息，从而促进阅读能力的提高。^【2】

任务的提出要联系具体的课文内容，让学生能够根据这个任务阅读整篇文章，同时有针对性地进行阅读。比如，在教学“Healthy eating”这个单元时，在进行“COME AND EAT HERE (1)”这篇课文的讲解时，教师可以根据课文的内容设计出一道问题，在这个问题的帮助下引导学生对课文进行阅读，例如“What do you think Wang Peng will provide to win his customer back?”这个问题，它的意思是“你认为王鹏凭借什么赢得它的客户？”在这个问题的指引下，学生在进行课文的阅读时可以适当的舍弃无用的信息，通过仔细、专注的阅读来找到这个问题的正确答案，在学习过程中做到有的放矢，从而可以不断地提高课堂学习效率，培养学生的英语综合素养能力。

三、增加课外阅读，拓展阅读面积

只进行课本材料的阅读对于一个高中生来说是远远不够的，甚至因为课本的原因限制了学生的阅读发展，在开展阅读教学的过程中，教师要引导学生对课外英语材料进行阅读，通过各种方式来收集优秀的课外阅读材料，让学生可以感受到阅读的乐趣，能够自觉主动地去进行阅读，可以在不断地锻炼中培养学生的阅读能力。

课外阅读能够拓展学生的认知面积，让学生可以摆脱课本的束缚，明显地促进学生的阅读能力。比如，教师推荐学生阅读《Great Expectations》这本书，这本书中文翻译是《远大前程》，但事实上，这个“远大前程”是带讽刺意义的，应该说这部作品的主题决非仅仅是写孤儿皮普想当上等人的理想幻灭的故事，如果这样理解，就领会错了狄更斯创作这部作品的意义。通过引导学生去阅读一些课外的英语书籍，这样不仅能够缓解学生的学习压力，让学生感受到阅读的乐趣，同时还可以逐渐地培养学生的良好阅读习惯，从而促进学生阅读能力的提高。

总之，阅读能力的培养是高中教育阶段的重点，尤其是在英语学科当中，英语知识的学习是通过以阅读为基础的学习方式，在进行英语知识点的学习时都需要使用阅读这一方式，阅读能力的高低能够影响学生的学习效率，从而可以进一步地影响学生的学习成绩。因此，在英语的课堂教学时，教师要重视阅读能力的培养，创新出新颖的教学模式供学生学习，让英语课堂的学习变得更加得有趣，通过巧妙地教学方法来丰富课堂的教学内容，增加学习的趣味性，引导学生主动进行阅读。

参考文献

[1] 袁萌.高中英语阅读能力培养[J].软件（教育现代化）（电子版）,2018:166.

[2] 凌雨晨.高中英语阅读能力培养方略[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2017