借他山之石,攻习作之难——农村小学语文群文阅读读写融合的教学策略

借他山之石 ,攻习作之难——农村小学语文群文阅读读写融合的教学策略

杨昌珍

贵州省黔南州福泉市凤山中心小学

摘要：在群文阅读中将阅读和写作相融合，能够有效拓展学生的阅读量，帮助学生提升读写能力，奠定坚实的基础。阅读是提升写作能力的关键所在，反之写作也能够有效强化学生的阅读能力。群文阅读能够将多篇同类型的文章进行同时阅读，能够让学生通过文章的规律找到重点，在教师的引导小进行综合阅读。群文阅读模式突破了传统的阅读教学，有助于将学生的写作和阅读进行同时培养，是一个非常好的教学方法。一方面能够提升学生的阅读和分析能力，另一方面还能培养学生的写作和信息传播能力，能够让学生获得一个较好的发展。

关键词：农村小学、群文阅读、读写融合

前言：随着教育的不断深化改革，群文阅读这种教学模式应运而生。受素质教育的影响，社会各界对于提升学生核心素养的关注不断提升。读写能力是学生核心素养的一个重要体现，受到了广大教师的重点关注。但是在实际教学中，教师如果想要对学生的读写能力进行培养的话，需要展开更加深入的思考。因为在教学中，有很多因素会影响到教师培养学生读写能力，这就需要教师不断对教学模式和理念进行改革，要对课堂进行创新，打破传统教学模式中的弊端，让教学充满吸引力，才能使学生热爱学习，主动学习，本文就农村小学语文群文阅读读写融合的教学策略展开论述。

一、农村小学语文群文阅读读写融合的教学策略

（一）明确主题，分析写作技巧，实现读写融合

群文阅读是一种比较新颖的教学方法，是目前被广泛应用的阅读教学方式，群文阅读中，要求学生根据多篇同类型的阅读材料进行阅读分析，将这些阅读材料中的议题确定下来，而后开展结构化的教学^[1]。所以在开展群文阅读教学之前，必须要让学生明确阅读的主题，引导学生在阅读过程中领悟到隐藏的写作技巧，帮助学生学习到不同类型文章的写作技巧，让学生能在提升知识储备量的同时强化自身写作能力。

教师在帮助学生明确完阅读主题后，应当给学生提供一些和主题相近的阅读素材，这样能够有效提升学生进行群文阅读的效果和质量，帮助学生拓宽阅读面。这里我们需要注意的一点是，在给学生提供阅读素材时，不能只让学生关注文章之间的共同点，同时还要引导学生关注不同文章中存在的不同特点。

例如在组织学生学习《观潮》等文章时，教师应当根据读写融合的教学目标，让学生先明确此单元文章阅读的主题^[2]。学生通过分析，可以明确这些文章均与环境有关，而后教师帮助学生明确自然景观的这个主体，组织学生开展群文阅读，引导学生在阅读中关注这些文章的写作方法，从而有效提升学生的读写能力。

（二）注重知识累积，提升阅读速度，实现读写融合

我们在开展群文阅读的教学中，教师要指导学生在保证阅读质量的同时，提升阅读的速度，以此来提升阅读量。阅读量能够直接影响到写作素材的累积。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。学生通过阅读获得大量的写作素材，在写作的时候就会思如泉涌，这样才能够写出更加优秀的文章。反之如果学生不注重阅读，不注重素材的累积，那么他在写作的时候就会非常“词穷”。作为教师，我们应当清楚的意识到这一点，帮助学生提升群文阅读能力，提升他们积累素材的速度和质量。

例如我们在学习《盘古开天地》等课文时，教师可以在讲解完课程基本内容后，引导学生利用时间对中华民族的传统神话故事进行学习，同时引导学生将这些素材应用在日常写作当中，例如在写作“坚韧不拔”主题的文章中，就可以引用“愚公移山”的故事；在写作“无所畏惧”主题的文章中，就可以应用“大禹治水”“女娲补天”等故事。教师通过引导学生进行大量的阅读，能够有效强化学生的写作能力，并为开展读写融合奠定了基础。

（三）通过相互交流，分享阅读感受，实现读写融合

小学生的年龄较小，自主意识比较薄弱，所以他们在自主进行阅读的时候，很容易出现注意力不集中的情况，致使阅读效率低下^[3]。另外，小学生对于阅读内容的理解能力也有限，很多时候只是为了有趣才去阅读，但是没过多久，就会忘了之前阅读的内容，造成无效阅读。针对这种情况，教师应当在教学中适当的开展交流活动，让学生之间经过相互交流阅读内容，彼此分享阅读感受，提升学生的写作思维和写作能力。在这一过程中，需要教师注意，学生之间交流，并不是代表教师对其放任自流，在这一过程中，教师是需要参与进去的，要充当好引导者这个角色，让学生可以将阅读和写作相结合，有效的促进读写能力的提升。

结论：综上所述，在小学语文的教学里，阅读和写作能力是教师重点培养学生的两个方面，阅读和写作之间的联系也十分密切。作为小学语文教师，在开展教学之前，应当充分分析群文阅读和写作之间的关系，帮助学生明确写作的技巧，引导学生注重知识的累积，从而提升群文阅读的效果和速度。通过读写融合的教学方法，能够让学生在群文阅读中不断提升自身的写作能力。

参考文献：

[1]郑和平.基于群文阅读探究农村小学生语文阅读能力的培养策略[J].小学生(中旬刊),2021(03):64.

[2]王波.浅析农村小学群文阅读的实施策略[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(01):24.

[3]刘炳.农村小学语文群文阅读教学策略探析[J].天津教育,2020(36):94-95.