高校成人继续教育转型面临的现实困境及改革对策探析

高校成人继续教育转型面临的现实困境及改革对策探析

欧文剑 李元红

南京市社会教育考试院 210001

摘要：成人教育作为我国教育体系的重要内容，在新时代背景下，高校的成人继续教育面临新的挑战及机遇，教育创新成为高校成人继续教育实践的主趋势。对此，立足于高校成人继续教育转型面临的现实困境，提出高校成人继续教育转型的实践对策。

关键词：高校；改革对策；成人继续教育；转型

引言

在社会发展进程中，终身学习的诉求越来越浓烈，而成人继续教育是个体终身教育的主路径之一，为全民综合素养的提升提供保障。新时代背景下，高校成人继续教育的转型是时代发展的需要，为成人继续教育革新指明方向。但从当前成人继续教育转型中，存在一些问题，使其转型力度不足。因此，在高校教育实践中，立足于时代的发展趋势，重视成人继续教育的转型，以新的教育观念及方式，优化成人继续教育模式，提升高校成人继续教育质量。

1. 高校成人继续教育转型面临的现实困境

1. 成人继续教育观念陈旧

新时代背景下，高校成人继续教育的实施，应向大众化、普及化方向进程。实现成人继续教育大众化、普及化，通过成人继续教育提升全民综合素养，实现高校成人继续教育目标，进而推助高校成人继续教育转型。但从当前高校成人继续教育实践现状看，成人继续教育观念陈旧问题突出，影响到成人继续教育转型发展。首先，成人继续教育的实践模式未能够与市场发展融合，这影响到其市场化发展，使成人继续教育实践模式过于局限化，不满足多人群对成人继续教育的实践诉求；其次，在互联网时代背景下，成人继续教育向网络化方向进程，也是成人继续教育向大众化发展的一种新模式，但现阶段成人继续教育网络化进程效能不足，影响到成人继续教育转型及升级化。

2. 成人继续教育方式单一

在信息技术及社会经济双发展模式下，助推高校成人继续教育转型，使其向网络化、大众化发展进程，促进成人继续教育方式革新，使成人继续教育更为多元化、针对化，满足多群体对成人继续教育实践的需求。但从当前高校成人继续教育转型现状来看，成人继续教育方式的单一化，影响到其转型，成为成人继续教育转型的现实困境之一。例如：当前成人继续教育的方式，还是以课堂教学知识传递为主模式，成人继续教育的方式缺乏创新。

2. 高校成人继续教育转型的改革对策

1. 更新成人继续教育理念

1. 提升成人继续教育认知

在高校成人继续教育实践中，应不断提升成人继续教育的认知度，知晓成人继续教育实践的关键性及成人继续教育转型的必要性，在此基础上，助推新的教育理念及方式融入，为成人继续教育转型助力。同时，高校成人继续教育的实施，也应立足于时代发展趋势，推助成人继续教育向大众化进程，从而促进成人继续教育的革新。

2. 树立适应社会需求化成人继续教育观念

新时代背景下，成人继续教育的转型应向适应社会需求化发展进程，树立适应社会需求化的成人继续教育观念，使成人继续教育更好的满足多群体的教育需求。例如：成人继续教育立足于社会需求，加强社会需求分析，明确教育与社会需求之关联，以社会需求为导向，促进成人继续教育的开展，使教育与社会需求贴近，推助成人继续教育更大限度地满足社会需求。在适应社会需求的同时，专业设置还要具有一定的前瞻性。社会在不断变革，社会对成人继续教育的要求也在不断变化，成人高校在在实施成人继续教育过程中，专业设置应当具备5年甚至10年的前瞻性，才能更好地适应社会发展需求。成人继续教育的教学模式，也得到变革，实现成人继续教育的多模式教学，提升成人继续教育的成效。

3. 树立人本化成人继续教育观念

成人继续教育的对象为人，通过教育，使人得到更好的发展。在新时代背景下，高校的成人继续教育是为社会大众服务的教育模式，其应立足于人的发展需要，明确人群体发展及个体的发展诉求，在此层面中，促进多元的成人继续教育模式、方式的实施，使成人继续教育的开展满足多社会群体的现实需要，进而达到成人继续教育实践的良好模式。例如：成人继续教育向信息化方向进程，借助网络技术、大数据技术，获取社会群体的信息，加强这些信息的分析，明确人群体及个体的教育需要，在此基础上，开展相关的成人继续教育模式。

2. 优化成人继续教育结构模式

在高校成人继续教育转型发展进程中，优化成人继续教育的结构模式是重点。首先，高校应积极推动成人继续教育的发展，促进成人继续教育的教学模式及方式的革新，使成人继续教育更好的为社会发展服务。例如：成人继续教育的转型做到理论与实践融合、实训与实践融合、理论衔接以及素质教育与专业教育融合的教育发展模式。其次，成人继续教育的转型，大力发展现代远程教育，借助先进技术，增强传统成人继续教育实践力度，实现成人继续教育普及化。第三，加强成人教育跟普通全日制、网络教育等多种教育培养形式深度融合，实行学分互通，师资互通，资源共享。第四，推助成人继续教育向社区方向进程，大力开展社区岗位培训工作，达到成人继续教育良好转型目的。

3. 构建网络成人继续教育载体

高校成人继续教育的转型，应立足于互联网平台，构建网络成人继续教育载体，实现成人继续教育共享模式，创新成人继续教育方式，使成人继续教育不仅依靠于课堂教学模式，也在网络教育中进行实践，提升成人继续教育的实施成效。首先，高校借助校园网平台，立足于成人继续教育模式，开展多元成人继续教育板块，满足社会群体对成人继续教育学习的需求。其次，聘请名师，定期开展网络讲座、讨论、研究等模式，促进多学习者更广泛地的参与其中，包含社会人士及在校学生，通过信息的交流，使学习者从中获取具有价值的成人继续教育信息内容，推助成人继续教育的实践，提升成人继续教育转型及实践水平。

结语

高校成人继续教育转型，在新时代背景下对高校成人继续教育的冲击，使教育创新成为成人继续教育实践的主模式。高校成人继续教育转型过程中存在的问题，促进成人继续新的教育方式及理念融入，优化高校成人继续教育模式及体系，达到高校成人继续教育实践良好模式。因此，在高校教育实施中，重视成人继续教育的实施，以转型发展视角，推助成人继续教育创新及革新，真正实现成人教育的普及化，从而彰显高校成人继续教育转型的意义。

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