农村初中物理有效课堂之我见

农村初中物理有效课堂之我见

李明强

云南省普洱市思茅区第四中学 665000

摘要 对于学生来讲，大部分的专业知识都是来自于课堂学习，通过有效地教学可以让学生主动探索适合自身发展水平的知识内容，提高课堂教学的有效性。因此，本文主要以农村初中物理课堂教学为例，阐述如何提高课堂教学有效性 。

关键词：农村，初中物理，有效课堂

引言

物理学是一门研究生活中的现象和变化的学科，可以通过探索和分析事物的基本结构和运动来了解基本原理。初中物理学习是学生对物理知识学习的重要阶段。课堂教学是学生学习知识的重要方式，效率是学生和教师积极探索的重要目标。

一、农村中学物理课堂存在的问题

现在的初中物理课堂教学中，教学模式的转变不是很大。究其原因，课堂教育改革模式的影响尚未消除应试教育的影响，将知识转移视为教育的重点，而忽视了对学生的实践技术培养。如何将学生的注意力转移到课程教学上，使学生在教育活动中更好地掌握教师讲授的课程内容，是教师们需要探索的问题。其中，农村初中在改革中占有重要地位，在教育设施和学生资源的影响下，农村教育资源分布不均现象频发，影响了一般农村初中的改革。课堂教学是进行课程改革的重点。目前，在传统应试教育的影响下，农村物理教学方式不断变化，教学的观念也在不断的改变，但是农村物理教学的质量没有有效地提升，“教什么”和“怎么教”是急需解决的问题。如今，在录取率等因素的影响下，课堂教学改革的内在动力非常缺乏，物理课的课程特色难以突出。矛盾和困惑已成为新课程实施中物理课堂教学的重大课题。由于当前农村教育环境教育硬件设施不完善，学生素质不理想，如何在现有农村环境中开展体育实践教学活动是广大农村中学面临的问题。

二、农村中学如何建设有效的物理课堂

（1）通过实践激发学生的兴趣

在农村教学活动中以玩中学、动中学为主，学生只有愿意接受知识，才能主动获取知识，学生的实践能力和逻辑思维能力才能得到有效地提升。例如，在对液体压力的课程进行教学时，老师可让让学生进行趣味的小实验，将塑料袋套在学生手上，看哪些学生可以使用桌上的设备（水瓶、书本、铅笔、等）、纸、吸管），最快拿到塑料袋的方法，完成的同学马上举手。老师讲解了游戏规则后，学生们开始行动。一些学生用塑料袋盖住并用吸管吸气。一些学生用书本刺破塑料袋挤空气，而另一些学生则用塑料袋覆盖。把手放在水里。最后总结了几个方法，发现在水里放一个塑料袋效果最好。然后教师让学生思考为什么会发生这种情况。教师通过积极观察，寻找能够对学生进行启发的教学方式，设计适合农村学生参与的课堂实践活动，帮助学生在课堂学习中集中注意力，提升教学的质量。

（2）营造良好的课堂氛围

课堂氛围对师生来说是无形的课堂资源。良好的课堂氛围能够为学生提供良好的学习环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，这实际上对提高课堂教学的效率有积极的作用。心理学家罗杰斯在“非定向教育”中提出，比较积极、活跃的学习环境有助于提升课堂教学的质量。因此，怎样构建良好的学习环境，一直也是教育界在不断探索的问题，现阶段可以从以下一下几点进行：一是构建和谐、民主、公平的师生互动关系。教师在教学时必须站在学生的角度考虑问题。例如，教师可以为学生创造类似于农村学习环境的问题环境。例如，在解释与滑动摩擦有关的因素时，教师要求学生思考如果汽车在下雨天陷入困境该怎么办，以及可以采取哪些措施来解决。第二，以人为本，充分尊重学生的尊严，在此过程中确认学生的承诺，摒弃教师在教学活动中的权威理论，使学生具有良好的提问精神，辩证看待课本知识。第三，需要提高物理课堂的吸引力，让学生能够发现在日常生活中遇到的物理知识，用物理知识对生活中的现象进行解释。

（3）增强学生求知欲

在教育活动中，学生对知识的理解必须通过主动思考来获得。因此，课堂教学可以是“多个”学生的话，而不是一个家庭的老师的话，主要是让学生获得自我建设的知识。而且整个课程要以学生为本，补充师资，尽最大努力调动学生的积极性。在教育活动中，教师需要构建情境化的教学，增加学生的求知欲，让学生能够积极的去探索和学习知识。例如，在声音传播的教学过程中，教师可以让学生结合日常的生活经验对声音进行判断，寻找声音的传播方式，教师通过这类问题，调动学生的求知欲，使学生产生知识探索的思路。在教育活动中，教师可以为学生设置实验。把闹钟放在一个密封的玻璃盖里，这样学生们就可以考虑在闹钟响起后门外的人是否能听到它。然后老师逐渐排空钟罩中的空气，让学生听声音的变化。教师通过构建情境教学的环境下，培养学生的思维能力，加深对知识的深刻理解。

结语

提高农村初中物理课堂教学有效性十分重要。教师需要不断对教学方法进行创新，总结自己的教学经验，不断努力，提升农村初中物理课堂教学的质量，为学生以后的物理学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]王蕊. 农村初中物理有效课堂教学的策略研究[D].陕西理工大学,2018.

[2]韦增续.新课程背景下构建初中物理有效课堂的策略[J].西部素质教育,2016,2(14):98.

[3]王学涛.浅谈如何开展趣味化的初中物理教学[J].中国校外教育，2017（36）：95.