浅析如何构建高效的小学数学课堂

浅析如何构建高效的小学数学课堂

赵和平

湖北省洪湖市曹市镇向红小学 433203

摘要：随着新课程改革的全面推行，对教师提出了新的要求。课堂是开展教学活动的主要场所，构建高效课堂也是新课程改革的重要要求。因此在新课程改革大环境下，如何全面贯彻教学目标与理念，创设高效的教学课堂是当前教育工作者需要思考与解决的热点。故本文以小学数学课堂教学为例，重点探究了如何小学数学高效课堂，以期为教师提供一些参考。

关键词：小学数学；教学效率；认知规律

一、利用生活素材，激发学习兴趣

新课程标准中就小学数学教学要求进行了提出：要求教师结合学生的生活经验，引导学生充分地感知数学知识解决生活实践问题的性质，意识到数学教学的实用性。一方面拉近了学生与数学知识的距离，更愿意学习数学知识。另一方面有利于内化所学数学知识，更好地解决生活中遇到的问题。例如：在进行人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥》这一内容进行教学时，教师就可以结合现实生活，提出问题“请同学们，说一说在生活中是否见过一些圆柱或者圆椎形状的物体呢？都有哪些？”通过问题对新课进行导入。“圆柱体有桥墩、易拉罐”，“请说一说这些物体间有哪些共同的特征”；“圆柱体与圆椎体间相同点与共同点有哪些？”给予学生一定的时间去思考与交流，可以采有分组的形式，一方面实现了生生之间的互动，激发了学生学习数学的兴趣；另一方面培养了学生主动探究的学习意识与协同合作的学习精神。

二、巧用信息技术，助推高效课堂

随着信息技术的发展，已经全面运用到教育教学领域，在实现小学数学高效课堂时，基于教学内容找到运用信息技术的突破口，吸引学生的关注力度，让抽象的理论知识更加直观、形象化，一方面调动学生学习数学的兴趣，另一方面有利于掌握数学知识，提高课堂的教学效率，具有重要的教育价值。例如：在进行人教版小学数学一年级下册《认识图形》教学时，就可以充分地利用信息技术开展教学活动，提前就所学知识中涉及的图形，在网络上搜集与之间相关的现实熟知的真实事物或者由图形组成的动态视频等，然后运用多媒体设备，对提前制作的教学课件进行展示或者播放，让学生充分感知不同图形的特点。与此同时采用提问的方法，对教学知识进行引导，“同学们，是否认识图片里的图形？请说一说”“请同学们，具体说一说这些图形都有哪些特点？”“请同学们，找出这些图形中的相同点与不同点？”等，让学生结合问题去观察与探究图形的特点，一方面培养了学生的数学探究能力；另一方面培养了学生学习数学的思路，有利于数学素养的提升。

三、借助游戏活动，深入理解数学

小学生对游戏毫无抵抗能力，天性好玩，活泼好动，因此可以在教学时融入游戏元素，调动学生参与的积极性，让学生在愉快课堂氛围中，深入地理解与掌握数学知识。当然游戏展开，需要与教学内容、学生发展特点息息相关，全面贯穿寓教于乐教学理念，具有重要的教育价值。例如：在进行人教版有关位置与顺序知识点教学时，为了让学生对其中有关上下前后等知识的理解，并且能够更好地运用到生活中。在进行相关知识与概念的讲解后，就可以组织游戏活动，“教师找一名同学，然后蒙上一个的眼睛，然后让一名同学悄悄地站在他旁边的位置，蒙眼的同学，通过其他同学的语言指示，来猜另一同学的具体位置”，然后再进行分组游戏，这个教学设计一方面激发了学生参与学习的积极性，另一方面加深了对位置与顺序的理解与掌握，提高了教学质量。

4. 设计有效问题，启发数学思维

对于小学阶段来说，学生的思维往往以主观意识为主，尤其是低段的小学生，抽象的数学知识在理解时可以存在困境，不能基于数学知识展开理性的思考，在一定程度上影响了教学的高效性。基于这种情况，教师在进行数学教学时，可以采用创设问题情境的方式，循序渐进地引导学生逐个突破，不但可以拓展学生的思维，同时也提高了学习效果。例如：在进行人教版一年级《分类》教学时，就可以结合教学内容，创设情境“家庭榜样”。“小动物王国举办了一场评选家庭榜样的活动，评选官是小象，就参赛人员小松鼠、喜鹊、小狗的家庭进行参观，小松鼠家有很多松果，并且摆放的很整齐；小喜鹊家有很多鲜花，根据不同的颜色也放的很整齐，当来到小狗家时，零乱的放着很多骨头、零食、衣物。”基于这个情境提出问题“同学们，最喜欢谁的家，不喜欢谁的家？”“小狗家需要怎样整理，才能像其他小动家一样整齐呢？”“小狗家东西很多，种类也不同，有什么办法能帮小狗整理一下它的家呢？”将问题引到种类方面，引导学生进行分类，实现知识的渗透，提高课堂教学效率。

结论

对于教育教学来说，教学没有固定的方法，与学生发展适宜的教学方法才更具有效性。为了提高小学数学课堂的教学效率，基于小学数学科目的特点与基本规律出发，同时还要考虑学生的身心特点与发展规律，来选择教学方法，或融入生活元素、或创设游戏活动、或利用信息技术等等，帮助学生更好地理解与掌握数学知识，实现高效数学课堂。

参考文献

[1]李守英. 浅析小学数学高效课堂如何构建[J]. 科技风,2020(15):36.

[2]陈陶. 核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J]. 科学咨询(教育科研),2020(10):265.