幼儿教育行为习惯的培养

幼儿教育行为习惯的培养

王艳

呼和浩特市武川县幼儿园 内蒙古 呼和浩特 011700

【摘要】在一个人的学习生涯中，幼儿园是第一个学校，因此幼儿园教育的重要性不言而喻，有计划、系统性、科学性地对幼儿进行教育，从小就培养良好的行为习惯，对幼儿的发展是非常重要的。本文就从幼儿园管理存在的问题入手，本文关于学前幼儿教育的独特性、教育规律和培养幼儿行为习惯的措施进行了简述，来探究幼儿行为习惯养成的培养策略。
【关键词】幼儿教育；行为习惯；培养策略
　　 一、幼儿行为养成的重要性
　　学前教育是每个人接受教育的起始阶段，该阶段对于培养人的学习思维、人格养成和学习方法等方面都有着潜移默化的作用，良好的学前教育有利于帮助学生提前打好进入小学阶段的学习基础，养成健康人格，避免走入极端。从幼儿个人发展来说，幼儿阶段是其第一次进入幼儿这个社会群体认识世界的初始阶段，是主动探索未知的阶段，能够形成一定的是非观。从幼儿家庭发展阶段来说，幼儿也是家庭的希望和未来；从国家发展看，学前教育水平也决定了一个民族的教育程度，对于推进全社会发展都有着重要意义，若是教育方式或者是教育环境问题以至于一些幼儿在学前教育阶段就失去了学习兴趣乃至丢掉了信心，对于其进入正式义务教育之后将会带来一系列的恶劣影响，对此，学前教育需要我们每个教育人员认真思考，找到其中的发展瓶颈，从原因入手来实现对教育问题的根本上解决，从而提高幼儿的教育质量。

二、幼儿学前教育的主要目标

幼儿学前教育需要根据此阶段幼儿的综合特点，确定以正视培养幼儿关于优良品质、健康情绪、行为礼仪、积极动手能力等为主的教学目标，不提倡在幼儿学前教育阶段以过多的学习小学知识为主要的教学目标，应积极引导幼儿在良好行为习惯的认知与培养。幼儿学前教育是个体在以后教育中的最初化基础教育阶段，也是教育的启蒙时期。每个幼儿都具有统一性和个体化的差异性，且幼儿阶段是每个人身心成长的关键时段，同时具备很强的可塑性，而幼儿学前教育的教育核心是以激发幼儿的兴趣爱好，不同性格特点的认识与发展，不断发掘并引导正确的行为习惯的认识与应用。
　　 二、幼儿学前教育规律的要点
　　 1.以鼓励为主，提高幼儿自信心的建立。幼儿阶段是每个人人生的最初时段，是建立和培养各种心理活动的时段，此阶段幼儿通过语言、行为等和周围人群的交往过程中需要得到情感上的尊重和被认同。因此，关于幼儿学前教育方面，幼儿教师及家长都应该以鼓励为主，培养孩子的自信心，促进幼儿健康的人际交往以及良好行为习惯的培养。
　　2.重视更正幼儿在家养成的不好的行为习惯。随着我国国家生育政策的不断变革，现阶段我国独生子女居多，在此情况之下不可避免的会受到家长过度的宠爱与呵护，部分儿童甚至养成衣来伸手，饭来张口的不良行为习惯。因此，幼儿学前教育应该重视改变幼儿在家养成的不良行为习惯，更正幼儿依赖、任性、懒惰等不良心理特征，培养幼儿主动与人合作，独立自主能力等。
　　3.关于幼儿个体化不同的教育原则。儿童在幼儿阶段，来自不同家庭环境以及遗传基因的影响之下，每个儿童都具备不同的性格特点，因此，关于幼儿学前教育过程中，幼教老师们需要重视幼儿的个人不同特性，认真对待且尊重每个幼儿的发展的不同之处，让幼儿在多元化的教育环境中被认真对待与教育，以此来更好的推进幼儿学前教育的发展。
　　 三、幼儿学前教育行为习惯培养措施
　　1.加强家园的相互合作

由于每个幼儿的家庭和个人性格的不同，因此，幼儿园学前教育离不开每个家庭的共同配合。在幼儿学前教育方面，幼儿园需要主动与幼儿家长联系沟通，让家长了解幼儿在幼儿园内情况的同时也需要了解幼儿在家庭的表现及状态，制定行之有效的措施与方针，取得家长的配合与支持，明确家长的教育观念是与幼儿园相互支撑，并以促进幼儿良好行为习惯及健康心理成长为主要目的为首要前提。幼儿学前教育关于良好的行为习惯的培养是离不开幼儿家庭的参与，家长需要积极配合，及时沟通以达成共同的教育方针，可以更好培养幼儿良好行为习惯的养成。
　　2.营造良好的育人环境

不同的环境不光影响成年人，相较于幼儿阶段是思想的初识阶段，不同的环境对幼儿成长的生活行为有着重要的影响，良好的环境熏陶可以促进正确的道德行为习惯的建立。因此，幼儿园一定要在環境建设中创建文明行为信息，让幼儿在此大环境之下了解及养成良好的文明行为习惯。
　　3.重视对幼儿的正确引导
　　由于幼儿正处于智力成长期，他们往往对自己不大了解或者对其有疑问的东西充满着兴趣，他们往往具有强烈的想知道答案的欲望，这就要求教师能够及时观察到孩子的学习细节并及时对孩子的内心疑问加以了解，对孩子加以鼓励，让他们独立地思考，加以因势利导，让他们在自己已经消化吸收知识的范围内寻找答案，并通过假设和确定环节，以达到让孩子举一反三的目的。因此，对于教师而言，在施教的过程中，要不放过孩子的每一个想法和疑问，对其加以观察和重视。可以根据孩子的想法和疑问理清思路，并根据孩子的实际情况适当地提出一些假设性问题，让孩子进行回答，这样他们在自己不断探索中就能学习到课堂教学之外的知识。

　　4.注重教师的言传身教

良好的行为习惯需要一定时间的过程，培养幼儿良好的行为习惯不仅仅只是教师和家长在语言规范的说教上，另一方面，幼儿处于模仿能力极强的阶段，教师及家长的行为会潜移默化的影响幼儿的行为习惯的养成。因此，幼儿教师及幼儿家长需要注意自身的行为习惯，而不是一味说教，做到规范自身的言行举止，言传身教，以身作则的表率作用。
　　 总而言之，学前教育对幼儿的培养十分重要，有利于培养长大过后高尚的品格与坚韧的意志。正确的对幼儿进行教育，不仅能促进幼儿的健康成长，还能帮助幼儿养成领好的行为习惯，在幼儿教育中，更好的运用使孩子容易接受的教育方法，能够多方面推动幼儿良好行为习惯的养成。
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