高中音乐教学中如何提高学生的审美能力研究

高中音乐教学中如何提高学生的审美能力研究

季伟

黑龙江省七台河市第二中学 黑龙江省七台河市 154600

摘要：在素质教育不断发展的背景下，在高中音乐教学过程中，教师要重视对学生审美能力的培养，要通过有效的教学方法，让学生能够感受到音乐学习所带来的乐趣，激发学生音乐学习的兴趣，帮助学生通过音乐学习树立良好的价值观，不断地提高学生的艺术修养。有效地促进学生的全面发展与进步。本文就主要针对高中音乐教学中如何提高学生的审美能力展开分析和讨论。

关键词：高中音乐教学；审美能力；综合素质

1. 挖掘教材中的审美因素，提高学生的审美素质

高中音乐教师在教学的过程中要能够挖掘教材当中的审美因素，不断地提高学生的审美素质。在高中音乐教学过程中，影响学生音乐审美的因素是非常多的。因此，教师在教学的过程中就需要增加学生的体会，让学生能够用心去感受音乐。在实际教学过程中，教师能够围绕着教材内容进行认真的分析，给学生选择一些具有深度和内涵的音乐作品来进行欣赏，让学生能够体会音乐所带来的美感。当学生被一个个具有美感的音乐作品所打动的时候，音乐的审美的作用就能够得到充分的发挥。因此，高中音乐教师在教学的过程中就需要加强对音乐教材的分析，同时还能够在在处理教材的过程中适当的融入自身的音乐审美体验，要引导学生能够从音乐学习的过程中发现美，能够从不同形式的音乐学习过程当中更好地感受美。教师需要结合教学内容为学生整理和收集好的音乐作品，引导学生有针对性地去学习一些具有美感的经典音乐作品，在潜移默化的过程中提高学生的音乐审美能力。

2. 引导学生积极主动地参与音乐实践活动

在高中音乐教学过程中，教师还需要引导学生积极主动地参与到音乐实践活动当中。在活动的过程当中培养学生的审美能力。音乐学科本身也是一个具有比较强的实践性的学科。对于高中阶段的学生来说，如果仅仅只学习乐理知识，进行歌曲的模仿演唱，往往不能够获取有效的音乐感觉。因此，教师在教学的过程中就需要重视学生的音乐学习体验，让学生能够在学习的过程中体会到音乐审美所带来的乐趣，让他们能够积极主动地参与到丰富多样的音乐活动当中，在实践活动的过程中体会到音乐的魅力和价值。如果学生不参与的音乐活动当中，只是通过欣赏和学习的方式来进行音乐知识的获取，往往不能获得好的学习体验。因此，在教学的过程中，教师就需要结合学生的实际情况组织学生参与相关的音乐实践活动。例如，在学习音乐鉴赏部分知识的时候，教师可以组织学生进行音乐鉴赏大比拼的活动。能够围绕着一些经典的音乐作品去进行欣赏和分享。除此之外，教师还可以组织学生进行一些具有个性化特点的表演活动，能够把音乐与舞蹈有效地结合起来，用更灵活的方式去展现音乐的特点。教师还可以组织学生进行有效的音乐创作活动，充分地促进学生的个性化发展，释放学生的音乐天赋，让学生有机会去展示自己的音乐才能，在音乐创作活动的过程中也能够涌现出一些不同的音乐作品。在欣赏其他学生音乐作品的过程中，学生的审美鉴别能力也能够得到进一步的提升。在高中音乐教学活动的过程当中，教师也可以适当的为学生组织一些具有趣味性的音乐游戏活动，让更多的学生都能够参与到音乐活动当中，感受到音乐的乐趣。在组织各类音乐活动的过程中，教师可以适当的融入一些相关的音乐文化知识，让学生能够从音乐实践活动当中学到更多的知识。同时，在组织各类音乐实践活动的过程中，教师一定要突出学生的主体地位，适当的给学生一些引导。在对学生进行有效教学评价的时候，教师要发挥激励机制，要能够鼓励更多的学生投入到音乐实践活动当中，展示自我，帮助他们树立学习的自信心。这样，整个音乐课堂的效率也会得到有效的提升。

3. 抓住情感因素，搭建师生情感互动的桥梁

在高中音乐教学的过程中，教师要抓住音乐教学当中的情感因素，搭建师生情感互动的桥梁，通过激发学生的情感也能够有效地培养学生的审美能力。音乐是传递情感的一个重要的表现形式。在音乐教学的过程中，教师一定要加强对学生情感的激发。具体来说，教师的歌曲学习的时候可以适当的增加一些歌曲背景知识的讲解，让学生在了解作者以及歌曲创作背景的基础上来进行学习。通过背景知识的了解就能够有效地激发学生的情感，让学生带着感情去进行学习。教师还可以结合歌曲的旋律以及歌词进行认真的分析，能够激发学生的情感，让学生感受歌曲当中的情感特色，能够有效地陶冶学生的情操。

4. 采用现代化的教学方法创设音乐学习的情境

随着现代信息技术的不断发展和推进，教师在教学的过程中要培养学生的审美能力就可以采用现代化的教学方法，为学生创设具体的音乐学习情境。通过这种方式就能够突破传统音乐教学模式的限制，有效地激发学生的音乐学习兴趣。让学生能够获得更好的审美体验，这对于提高学生具有着非常重要的。高中音乐教师在进行《高亢的西北腔》这一课教学的时候，就可以充分的发挥多媒体教学手段的优势，给学生展示一段关于民歌《山丹丹花开红艳艳》的相关视频，让学生在观看的过程中能够感受到音乐的魅力。通过熟悉的旋律把注意力集中于课堂学习当中，这也能够有效地激发学生的学习兴趣，为后续课程的开展打好基础。然后，教师还可以采用现代化的教学方法，利用电子课件给学生展示一些西北地区的风土民俗，以及西北民歌的发展变化。在播放相关民歌的时候，教师可以给学生展示一些与歌曲当中意境相符合的图片，让学生在学习的过程中够把歌曲图片相结合，增加学生的学习体会，让学生在学习的过程中能够产生比较真实的学习体验。通过这种方式，学生的想象力以及创造能力都会得到进一步的提升。

结语：总而言之，在高中音乐教学过程中，提高学生的审美能力非常的重要。也是当前高中音乐教学当中的一项重要的任务。教师在教学的过程中就需要认真地挖掘教材当中的审美因素，提高学生的审美素质。同时，教师要引导学生积极主动地参与到音乐实践活动当中，在参与的过程中能够获得更好的音乐学习体验。教师还需要抓住音乐教学过程中的情感因素，激发学生的情感，让学生带着情感去进行学习和音乐的欣赏，能够为学生搭建师生情感互动的桥梁，有效地增加学生的情感体验，陶冶学生的情操。最后，教师还需要利用现代信息技术的优势，采用现代化的教学方法为学生创设音乐学习的情境，增加学生的音乐学习体验，逐步地培养学生的音乐审美能力。通过这些方法，教师就能够通过有效地音乐教学丰富学生的生活，提高学生的审美能力，实现素质教育的目标。

参考文献：

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[2] 刘国静. 浅谈高中音乐教学中学生审美能力培养[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2015, 000(005):123-123.

[3] 崔宏. 高中音乐教学中如何培养学生的审美能力[J]. 考试周刊(63期):170-170.