初中英语阅读教学的探讨

初中英语阅读教学的探讨

陈海侠

河北省 隆化第二中学 068150

摘要：在初中英语教学中，阅读技能是英语素养的重要组成部分。提高学生的英语阅读能力是初中英语教学的关键方面之一。在新课程改革的背景下，初中英语教师应改进传统的阅读教学方法，并改变在阅读教学中教师代替学生阅读分析的不良局面。教师需要在英语阅读教学方面进行创新，专注于教学方法和技能的研究，以提高学生英语阅读的效率，从而拓宽初中生的知识面，并提高他们的英语素养。

关键词：初中英语；阅读说明；教学技巧

培养学生的语言技能是小学英语课程的主要目标。全面的语言能力是听力、口语、阅读和写作四种技能的发展。这些包括听、说、读、写。在此过程中，学生“听”和“读”的技能不断提高，阅读水平也可以得到提高，自然可以提高学生的口头表达和书面表达的能力。因此，英语教学的重点是加强英语阅读教学，有效提高学生的理解能力。在英语教学中，老师需要坚持以下原则：将学生视为教学的关键部分，力求发展学生的阅读技巧，并进行了一些有用的测试，从而取得良好的效果。接下来，本文结合在阅读英语方面的实践经验，讲解了英语阅读教学技巧。

一、初中英语阅读教学方法的现状

英语阅读是全面发展学生英语语言能力的重要途径。教学活动融合了单词、语法、句子模式和问题分析等主题。当前，初中英语阅读的常见方式是教师解释每个阅读文本单元的词汇、语法和句子模式，分析并使用日常和考试练习的方法。但是，教师对练习的详细解释和分析无法解决学生在阅读中所遇到的生词生僻，语法不正确以及句型复杂的阅读压力，这导致许多学生无法提高英语学习效率。所以，只有老师深入研究学生学习英语的需求，才能完成阅读教学模式的创新，找到适合学生提高自我的方法。

二、初中英语阅读教学中的问题

1.学生在英语阅读方面存在心理障碍

阅读理解经常有一些新单词和难句。初中生的词汇量少，阅读能力不成熟。当遇到困难时，他们会感到恐惧，而且是无法克服的，所以会逐渐失去对阅读的兴趣。导致初中生在遇到新单词时就会变得紧张，他们越紧张，就越难以理解阅读的内容，从而形成一个可怕的恶性循环。

2.忽略学生的主导地位

目前，初中英语阅读教学是一种以中国文化代替西方文化的普遍现象。老师经常过分强调词汇、句子和语法知识，但忽略了学生对西方国家文化知识的理解。这样，在缺乏文化基础的情况下，学生在阅读过程中通常对知识的理解是一知半解的状态。同时，在传统阅读教学中，教师并不了解学生的实际情况，而常常忽略了阅读方法的指导。这种教学模式与新的课程概念背道而驰，因此不能充分提高学生的阅读能力。

3.学生没有良好的阅读习惯

良好的习惯可以使一生的一生受益，而不良的习惯也会降低学生的学习效率。当前，学生在阅读过程中有许多不良习惯，例如粗心和缓慢。这些都是阻止学生提高阅读能力的因素。

三、初中应用英语阅读教学策略

1.有效整合教学阅读材料，加强课堂教学与课外教学的结合

课程是课堂改进的基础。教师应集中精力研究课文，认真制定阅读理解问题，分析阅读材料的结构，创建深度学习场景，使用思维导图灵活地识别知识之间的联系，丰富学生的情感体验并提高学生的综合阅读素养。在上课之前，老师应该优化课程，要注意生活与教学内容的融合，向学生介绍阅读材料，拓宽学生的视野，提高学生对阅读的认识，让学生重视阅读教学，以增强学生对国外文化的理解。

2.运用多媒体和信息教学方法多样化教学方法，以优化英语教学方法

优化教学方法，遵循综合课程，指导学生如何发展、密集阅读和其他阅读策略，着重于中心的整体教学，并从浅到深地让学生掌握文章的主题；重视学生对英语阅读教学的反馈，不断反映和完善教学实践；实施“对等学习”模式，以提高英语课堂的教学能力，鼓励学生加深思考，通过小组合作和共享学习，提高课堂学习的效率并解决学生的学习困难。使用多媒体、先进技术和微型课程和数据信息平台等教学方法，可以提高教师在组织教材方面的灵活性，并提高英语阅读在教学中的有效性。

3.改变传统的教学方式，巩固学生的主导地位，实行分层教学

学习的主要部分是学生。教师应引导和鼓励学生在英语教学实践中注意英语阅读教学，并实施多层次的教学方法，并根据不同学生的英语背景、理解能力、兴趣爱好对学生进行分组。绩效考核和其他方面也要针对发展进行优化，对学习能力较低的学生，老师应该以人为本，提供更多耐心和更透彻的建议；对技能水平较高的学生，老师在选择、速度和信息培训方面应有更高的要求，从而整体提高学生的阅读水平。

总体而言，英语阅读教学在初中英语教学体系中发挥着重要作用，是提高年轻初中学生综合英语素养的关键内容。初中英语教师应注意阅读材料的有效整合，优化教与学的方法，重视学生在分层教学中的主导地位，提高教师的教育和教学培训组织能力，追求高水平的教学模式。要想实现初中高质量的英语教学，就需要老师充分利用学生的语言技能，提初中学生的阅读技能，但是想到达到这个目的绝不是一项容易的工作。教师不仅应注意教学技巧，而且还应坚持不懈地给学生补充阅读的知识，让学生可以更好的去学习英语阅读知识。

参考文献：

[1]顾海明.基于阅读技巧的初中英语阅读教学探讨[J].中学教学参考，2018（25）：42-43.

[2]赵玉香.浅谈如何有效提高初中英语阅读教学策略[J].文存阅刊，2018（23）：126.