浅谈幼儿园美术教育

浅谈幼儿园美术教育

胡文维 安徽省阜阳市颍东区正午镇正午幼儿园 236000

摘要：通过对幼儿进行美术教育，可以激发孩子们的想象力与创造力，培养幼儿的审美能力，提升孩子的观察力、动手能力等综合素养。目前，幼儿美术教育的作用被人们所发现，幼儿美术教育这一素质教育手段已逐渐受到人们的重视。在本文中，笔者将从自身的教学实践出发，针对幼儿园的美术教育提出几点自己的见解，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路。

关键词：幼儿园；美术教育；教学策略

前言：美术作为一种艺术手段，对于幼儿来说是良好的“生长剂”。通过美术，幼儿可以更好的表达自己的想法，培养自身的综合素养。由于幼儿自身成长的限制，尚不具备完整的逻辑思维能力，对于外界也没有足够的认知，因此普通的美术教育不能适应幼儿美术教育的发展。我们必须从幼儿的生理成长出发，优化教学内容，循序渐进的培养幼儿的美学修养^[1]。

1. 美术形式的创新和优化，能够有效丰富课堂内容

传统美术课堂的教学形式比较单一，教师往往用手绘、水彩的形式来为学生展示美术教学，忽视了美术形式的多样性。幼儿正处于对世界的探索阶段，这个时期的他们对于外界的一切都充满了好奇心。因此幼儿美术教学一定要重视课堂内容以及课堂形式的优化，不能使得美术课堂僵化。我们可以在课堂中为学生们引入油画、水粉、布艺、剪纸等多种艺术形式，在活跃课堂氛围的同时还能开阔幼儿的眼界，培养他们的美术修养。在课堂教学中，教师还应尽可能联系学生的生活实际，拉近幼儿与美术之间的距离。例如，我们可以让孩子们将彩色布条按照自己的想法贴在白色卡纸上，鼓励幼儿在这个过程中充分发挥想象力。有的孩子在白色卡纸上贴了太阳、河流等图案，有的孩子则贴上了星星、月亮，营造出一幅星空图，整个创造过程中，幼儿的想象力得到了充足的发挥。

2. 组织亲子美术创作活动，培养良好的亲子关系

组织亲子美术活动是幼儿美术教育的一个重要环节，一方面举行这样的活动有利于培养家长与孩子之间的感情，促进家庭教育；另一方面在家长的陪伴下幼儿的创作也会更加顺利，有利于激发孩子们的表现欲望，从而加强美术教育的效果。一般来说常见的亲自美术活动是由家长进行指挥，幼儿来实操，通过家长和孩子的共同努力一起来完成一幅作品。这样的形式固然有着很好的教育效果，但长期这样进行很容易出现课堂教学僵化，教学效果下降的情况。为了避免这一现象，我们可以适当进行一些内容上的优化和创新。例如将家长主导孩子实操的形式转变为幼儿指挥家长操作，在这个过程中以体现孩子的创作思维为主，而不是非要让幼儿听从家长的指挥将云朵涂成白色、将树叶涂成绿色等。家长和老师要有意识的引导孩子进行创作，鼓励他们讲述自己的创作思路。同时我们也可以组织家长和孩子对班级优秀作品进行赏析，通过观看他人的作品来培养孩子的美术修养^[2]。

3. 掌握幼儿的成长状态，保证教学内容符合幼儿需求

幼儿尚未发育完全，其心理和生理都处于比较稚嫩的状态，对于外界的事物尚没有形成成体系的认知，过于复杂的内容不仅不能吸引学生的注意，为培养他们的美术修养起到帮助，反而会压抑学生的天性，使得美术教育适得其反。因此，幼儿美术教育一定要符合孩子的成长状态，其教育内容应该紧贴孩子的生长状态进行。教师在教学过程中一定要从学生的兴趣出发，挑选学生感兴趣的内容来进行教学。美术作品中一个绕不开的话题便是“蒙娜丽莎的微笑”，但是我们用这幅作品来给学生教学赏析完全起不到任何的教学效果，只会让孩子们一头雾水。但倘若我们让孩子们来描摹喜羊羊、熊大等动漫作品，孩子们的兴趣就会一下子被提起来，创作热情也会十分高涨。例如，在临近端午节之际，我们可以让孩子们画熊大、熊二吃粽子的形象，在激发学生创作热情的同时还能将教学与民俗文化联系起来。除此之外，在教学中我们还应注意保护幼儿的安全，避免孩子们因为误触而受伤。如在上剪纸课时要选择儿童专用的剪刀以及刀具等，在上完课时要组织孩子们把器具放回原位。在整个教学过程中，教师要打起精神，严格注意每一位学生的动向，避免他们使用剪刀或其他刀具等做出危险的行为从而对自己或其他孩子造成伤害^[3]。

4. 充分展示和正确评价幼儿的美术作品

评价是美术教育的最后一个环节，也是十分重要的一个环节。幼儿有着很强的荣誉感，他们渴望自己的努力得到他人的正面评价，并且往往他人的鼓励和赞扬会给孩子们带来很长时间的积极影响。因此教师在进行幼儿美术教育时一定要重视对学生的评价工作，在学生完成一幅作品时一定不要吝惜自己的表扬，要让孩子们知道他们的创作是很成功的。值得注意的是，在评价当中不能否认孩子们天马行空的想法，不能为了寻求“天空是蓝色”而否定了孩子把天空涂成绿色，这样是对幼儿创作思维的严重打击，也不利于后续的美术教学。除此之外，我们还应重视幼儿的自我评价，要让他们抒发自己的情感，表达自己的创作思维与创作想法

^[4]。例如，我们可以在园区内专门设置一面幼儿的作品墙，让孩子们把自己的优秀绘画作品和手工作品等摆放在这里，并鼓励孩子们主动来向小伙伴们展示介绍自己的作品。同时还可以组织同学互评活动，鼓励幼儿在创作作品的时候互相交流与沟通，指出他人作品的优点。由于孩子们大多口直心快，因此在这个过程中教师应注意保护幼儿的自尊心，要营造出良好的课堂氛围。

结语：很多孩子们都十分喜欢绘画，幼儿的很多想法与创意都可以通过美术作品来展现出来。因此，开展幼儿美术教育是十分必要的一件事情。我们要通过一定的教育形式来培养学生的美术修养，让他们在美术教育中获得成长。在本文中，笔者从自身的教学经验出发提出了几点关于幼儿园美术教育的策略，希望能为我国幼儿的培养做出努力。

参考文献：

[1]王文娟. 浅谈幼儿园美术教学中运用儿童绘本的意义[J]. 天津教育, 2020,23(3):000177-000178.

[2]张风云. 浅谈幼儿园美术教育活动的探究与策略[J]. 当代家庭教育, 2020, 1000(003):000153-000153.

[3]高晶. 游戏,让美术的种子发芽——浅谈幼儿园美术教学游戏化的有效开展[J]. 小学生作文辅导, 2019, 1000(003):000172-000172.

[4]丁建惠. 借助想象 天马行空——浅谈幼儿园美术教育[J]. 考试周刊, 2019,23(12)：45-46.