三明治教学在基础护理学理论教学中的价值评价

三明治教学在基础护理学理论教学中的价值评价

张巍

通辽职业学院，护理系 内蒙古通辽市 028000

摘要：目的：评价在基础护理学理论教学中三明治教学的应用价值。方法：取本医学院的19级与20级的护理专业学生分别40名进行研究，其中19级的40名学生作为对照组，用常规护理教学模式；20级的40名学生作为观察组，用三明治教学开展基础护理学理论教学，对比学生的理论考试成绩、核心能力。结果：理论考试成绩：观察组高于对照组（P＜0.05）；核心能力评分：观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：为提升高护理专业学生的基础护理学理论知识及实践能力，采用三明治教学方式，取得了显著的应用效果，不仅可以提高学生的理论成绩，还可以提高学生的核心能力，值得推广。

关键词：基础护理学；理论教学；三明治教学；应用价值

在高等护理教学中，基础护理学属于主要的一项组成部分，其也是一项应用性强、实践性强的课程，其为护理专业的学生提供了必要的基本护理技能、护理知识^[1]。目前，在基础护理学教学中，仍采用以教学大纲为基础的教学方式，即以目标、重点、难点入手，结合相关知识，以老师为主导开展相应的教学，方法较为单一，无法对学生思维与探索能力进行培养。三明治教学是以小组讨论为主，进行交叉学习与汇报，将其有计划、有节奏的穿插到教学中，让学生、教师可以不断交流，从而提升学生的学习主动性，挖掘学生的思维与创新能力^[2]。本文探究了在基础护理学理论教学中三明治教学的应用价值，内容作如下阐述。

1.资料与方法

1.1一般资料

取本医学院的19级与20级的护理专业学生分别40名进行研究，其中19级的40名学生作为对照组，20级的40名学生作为观察组。对照组男6名、女34名，年龄19-21岁，年龄中位数为（20.55±0.46）岁。观察组男7名、女33名，年龄19-22岁，年龄中位数为（20.60±0.45）岁。对比两组基本资料，无显著差异（P＞0.05）。

1.2方法

对照组用常规护理教学模式；观察组用三明治教学开展基础护理学理论教学，方法如下：

1）对学生进行分组、编号，每组10名学生，将其按1-10的顺序编号，并设置好相应的组名，让学生在教学中，按编号就座。2）在教学时，选择一项护理知识，如以术后护理为例，此护理方案涉及内容较多，如生命体征监测，吸痰、留置导尿管、静脉输液、饮食护理等，将其进行划分，按不同的内容进行授课，如第一次为命体征监测，第二次为吸氧、留置尿尿管、吸痰等，第三次为静脉输液、术后护理措施及健康教育、心理护理等。在讲课开展时由教师通过问题引导，引出相应的议题，列举不同的术后病情案例引导学生思考，引导学生去思考需要应用什么样的护理方式，最后提出目标，提出护理问题，将护理问题指定给相应的小组，由小组成员进行讨论，并在讨论结束后将学生按编号重新组成新的小组，小组成员先汇报小组讨论的结果，之后再进行交叉讨论，取得其他意见。交叉学习后，学生回归原来的小组，整合其他的意见，总结护理问题的解决方式，选择一名学生向全体人员进行汇报。汇报之后，由教师进行总结与补充。教师根据所学的内容，举出一个问题、案例，对学生的学习效果进行检验，建立金鱼缸模式。在总结中，由教师对案例进行解析，引导学生思考，寻找相应的问题，并以学习目标为依据，总结相应的理论知识。学生在此项教学中，从收获、心得等提出相应的反馈信息。最后教师对学生的疑问进行解答，并布置作业。

1.3观察指标

对比学生的理论考试成绩、核心能力。

通过试卷的形式，评价学生的理论考试成绩。

以问卷形式评价核心能力，总分100分，正向评分。

1.4统计学方法

通过SPSS26.0软件完成数据的分析，若数据之间存在组间差异性，则以P＜0.05展开。

2. 结果

2.1理论考试成绩比较

理论考试成绩：观察组高于对照组（P＜0.05），见表1。

表1理论考试成绩比较（ ）

2.2核心能力评分比较

核心能力评分：观察组高于对照组（P＜0.05），见表2。

表2核心能力评分比较（ ）

2. 讨论

三明治教学法是一项新型的教学方式，其也是一项有计划、有评价、有组织的教学活动，可以改变传统的教学方式，建立老师引导、讨论、共同总结的模式，充满了趣味性的教学方法^[3]。将其用在基础护理学理论教学中，可以让学生在学中做、做中学，体会理论知识，并在和谐的气氛中学习，提升理论知识的同时提高核心能力的培养。

综上所述，在基础护理学理论教学中，三明治教学的应用价值较高，值得推广。

参考文献：

[1]黄春园.高职护理专业基础护理学精品课程的建设对策研究[J].医学食疗与健康,2021,19(04):196-197.

[2]刘合乙.体验式教学法在基础护理学实验教学中的实践研究[J].吉林广播电视大学学报,2020(11):64-65+81.

[3]蔡燕.三明治教学在妇科带教工作中的应用[J].中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(31):3+5.