小学数学实践课程教学研究

申启明 刘锦英 许修英

安徽省阜阳市太和县大庙集镇中心学校 236600

摘要:随着数学新课程的改革我国的数学教育也有了新的面貌，从过去不合理、单一发展为丰富多彩。在教学发展的进程中， 数学课程的发展也如其他课程的发展和改革一样借鉴别的学科的方法和内容，数学课程在这方面也汲取了经验。

关键词:数学教学;数学活动;运用

引言:随着数学新课程的改革我国的数学教育也有了新的面貌，从过去的不合理、单一发展为丰富多彩。在教学发展的进程中，数学课程的发展也如同其他课程的发展和改革一样借鉴别的学科的方法和内容，在这方面也汲取了经验。数学课程更重要的是如何教会学生有效学习知识、人际交往以及保持身心健康等作为新课标下数学课程的教学指导思想。

一、小学数学教学的现状和问题

关于小学数学课程内容，很多讲解起来都是比较容易的，但是对于小学生来说理解就有些困难了。学生往往只能听进一半的课程，对教师讲解的内容似懂非懂，在课程的后半段，大多数学生开始坐立不安，根本无法静下心来听老师的讲解。而这门课与其他课程最大的不同点在于它没有课下作业来巩固课堂所学的内容，因此大部分学生对课堂的教学内容只是泛泛了解，课后更不用说及时巩固和复习了。

除此之外，在小学的数学课堂上现如今社会形成了一种“过分强调”的素质教育，就只强调了表面，缺乏了对其精神的重视，加上现在的家长十分的宠溺孩子，只要做好基本的安全防护工作就可以了，因此数学的重要性就不言而喻了。面对这样的情况，学校需要设置更多、更新、更高要求的实践活动放在小学数学教学中，试图来改善这种问题。

二、数学活动在小学数学教学中的重要性和必要性

1.数学活动在小学数学教学中的重要性

（1）便于开展

数学活动具有易行性、知识性、智能性、娱乐性、普及性以及趣味性等特征，其中那些数学设施差的学校就是将数学活动的易行性运用的好才做到教学方式这是由于数学活动具有吸引人的情节，所以在数学教学中，数学活动能够很好的完成数学教学内容，帮助实现学生德智体全面的发展，同时，也能在一定程度上开发学生的非智力，为数学教学做出巨大的贡献。数学活动就能够很好的起到激发学生数学锻炼积极性的作用。可以将所有的数学运动项目都作为内容。他们也十分喜欢这样的数学活动 。

（2）寓教于乐

以调节参与活动的人的关系，也有一定的教育意义，数学活动我们也可以采用对比的方法来深刻的分析和认识数学活动和体力劳动之间的相似和区别。

2.在小学数学教学中加强数学活动活动的必要性

（1）相比课堂教育纪律松散

活动法虽然具有使学生掌握基本知识、技术和技能的作用，容易分不清课堂和活动之间的关系，不能将教学目的较好传达。

（2）活动控制不当

由于活动在学生的活动情绪上较难控制，近年来多出现一些课堂小意外等事件。在活动的设置中，教学者对于规则、方法、场地、等变化的考虑不够周全，应从各方面来进行活动的控制。

三、在小学数学教学中应用数学活动活动的具体措施

1.在准备活动中的运用

准备活动是通过适当的运动活动使身体处在一个良好的运动状态，不仅能够让学生有一定的兴奋感。同时，有些准备活动也是基本部分学习内容的另一种轻松的形式。

2.数学活动运用中的注意事项

（1）要突出和加强组织纪律性

在教学结束部分的运用在数学课程的结尾，教师应该采取一些可能遇到的隐患排除，处理掉不安全因素，加强对学生安全教育和纪律性、组织性教育。组织纪律主要表现在服从、听从指挥等方面，这是树立开始数学活动的必要保障。

（2）要言传身教，全面关心学生。

教师要对那些动手能力差的学生投入更多的关注和指导，多多的鼓励他们，首先让他们能够建立起学习数学的信心，然后耐心的纠正他们错误，引导他们参与到小组合作中来，积极的表达自己的观点。调控活动课节奏之外，教师要考虑到每个学生的感受，适当的数学活动，还能让他们享受平等的、温暖的待遇。

结语：数学活动被广泛的运用在中学数学教学中，其作用不言而喻，只要科学合理的设置和运用数学活动，学生们对于参与到数学运动中的主动性和积极性都会大大的增强，还有利于增进学生之间纯粹的感情和交流，活动中还存在着竞争，也存在着合作，再这样的环境下，要尽可能的保持数学活动的新鲜性，有吸引力的数学活动中积极热情的去学习，展现了小学数学实践课程教学研究。

参考文献:

[1]吴健英.活动化教学让学生学习更主动——活动在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏 教师,2015(12):89.

[2]张凤荣.活动化教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].生物技术世界,2016(03):272.

[3]杨光权.活动化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊,2016(16):48-49.

课题名称：<<小学数学实践课程教学研究>>( 编号是TJK1902,)

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