浅谈初中语文教师能力素养之教育教学能力

浅谈初中语文教师能力素养之教育教学能力

徐菁

湖北省 大冶 市 殷祖中学

摘要：教师是教学中的必要因素，是教学顺利开展的基本保障，因此教师的教学能力和水平直接影响学生的学习效率。在初中语文教学中，教师的教育教学能力尤为重要，除了掌握最基础的教学方法外，教师还需要具备较深的语文能力修养，为初中语文教学的有效开展奠定坚实的基础。本文主要对初中语文教师能力素养之教育教学能力进行了探讨，旨在促进初中语文课堂教学效率的提升。

关键词：初中语文 教师 能力素养 教育教学能力

前言：在新课程改革的背景下，初中语文教师必须结合学科特点开展教学，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，同时也展现出自己独特的教学魅力，有效地激发学生学习语文的热情。要想实现这些目标，提升初中语文教师的能力素养是非常有必要的，特别是教育教学能力，让初中语文教学与教学方法有机地结合在一起，提升语文教学的整体质量。

一、通过知识的转化提升教师的教育教学能力

语文是一门综合性很强的学科，初中语文涉及的内容比较广泛，知识的转化主要是指教师对语文教材教学内容的理解以及将教材教学内容转化成自己的知识体系的能力，有效地拓宽了初中语文教学内容。在实际的初中语文教学中，教师不能只局限于语文教材，而应该从学生的实际发展入手，找到适合学生学习的内容，这是教师教育教学能力的重要体现。同一个班级，不同的教师开展教学，学生的学习效果是不一样的，这与教师的教育教学能力有直接的关系。比如在语文课文的教学中，教师不应该停留在文章的本身，而是从写作背景，写作技巧以及篇章结构等入手对文章进行深入地分析和理解，有效地提升学生的语文素养。

二、从语文教学目标任务提升教学的教育教学能力

教师的教育教学能力是体现在多方面的，教师对教学内容的分析能力，教学活动的组织能力，课堂教学的领导能力等都是教师教育教学能力的重要体现。要想提升教师的教育教学能力，必须从语文教学目标入手，并且对目标进行分解。首先教师要科学合理地设计问题，结合教学内容以及学生的实际发展特点,以调动学生的思维能力为基础，让学生在语文学习过程中更加活跃，实现情感的升华。其次教师要针对性地指导和组织语文实践活动的开展，除了对教学任务的布置外，教师还要跟踪学生对任务的完成情况，并提出针对性的建议和意见，提升实践活动完成的质量，这也是教师教育教学能力的重要体现。

三、结合信息技术提升教师的教育教学能力

信息技术的快速发展让教育教学迎来了新的机遇和挑战，当前多媒体教学已经在实践教学当中得到了普及应用，大部分的教室都具备了多媒体教学技能，但要想进一步推动教学改革发展，还有融入更多创新化的信息技术教学方式。初中语文教师要不断强化自身的自学意识，利用各种机会来强化自学活动，依靠自学为主的方式提高对信息教学手段的掌控能力。信息技术是一种新颖的教学方式，教师在教学过程中必须树立敢于创新的思维意识，不再拘泥于传统课堂的教学形式，积极地拓展互联网教学模式，借助信息背景展开创造性的语文教学活动，逐步独立完成对多媒体教学课件的设计与制作，在全面掌握多媒体教学技术之后要强化教学活动的有效应用，通过信息技术有效节省课堂教学实践，打破时间与空间造成的教学限制，是语文教学活动向着素质方向发展。

四、从教学管理提升教师的教育教学能力

教学管理是最能体现教师教育教学能力的板块，教学管理应该是灵活多变的，既要为学生创设轻松愉悦的课堂学习环境，同时也要保证课堂的良好顺序，充分利用好课堂教学时间。教师可以在语文教学过程中渗透德育教育，在传授语文基础知识的同时也培养学生的综合素养。其次教师可以发放自己的管理权力，在班上选择几个有能力的同学一起管理课堂，学生之间的沟通会更加顺畅，学生也更了解学生的思想，通过这样的管理提升语文课堂教学效率，同时也促进教师教育教学能力的提升。

五、从教育反馈提升教师的教育教学能力

教育反馈能够有效体现教师的教学水平，也能够有效调动学生在教学过程中进行自我反思，在完成每一节语文教学活动课后进行有效总结，通过改进教学方式来提升教学质量。 具备良好的教学反思习惯是提高教育教学能力的关键环节，针对自己在教育教学发展中的不足之处进行取长补短，能够进一步优化语文课堂教学模式。教师必须注重搜集教学反馈信息，在教学活动结束后通过重难点提问方式获取自己想要得到的教学反馈，能够以实事求是的原则展开课堂教学评价。语文教师还要在教学过程中坚持撰写教学心得，在，撰写心得的过程中逐渐积累丰富的经典教学案例，使自身的教学经验能够及时得到总结，全面对自己的教学活动开展进行查漏补缺。就是要在反思过程中对存在的问题进行有效梳理，及时对自身的教学思路和教学措施进行调整，汲取优秀的成功教学经验，将先进的教学方法应用到自己的教学活动当中，有效提高教育教学的针对性与实效性，通过强化对学生的科学管理意识，全面落实教书育人的重要目标。

六、通过提高教师的文化素养提升教师的教育教学能力

传统文化是我国历史文化的精髓，语文教师不仅要掌握先进的现代化教学技能，还要借助传统文化实现文化素养的进步，通过逐渐地积累树立良好的文化信心，只有在文化积淀下才能够提升学生的民族认同感。语文教师不仅要掌握先进的教学理念和教学方法，还要进一步提高自身的文化素养，能够对我国的古诗文进行认真地研读，有效领会文本当中的古文化精髓。要想提高学生的传统文化素养，教师自身必须具备深厚的文化底蕴，通过学习大量的古诗文实现语文思维的拓展，不断深入探究古典文化书籍，实现传统文化素养的提升。学生接触到的很多书籍都涉及传统文化如《弟子规》《论语》等，语文教师也要参与到学生的学习探究过程中，放低姿态与学生共同探讨，通过与学生共同博览群书来汲取养分，逐渐提高自身通古烁今的文化理解力，这样才可以提升学生的传统文化素养。

结语：

总的来说，教师的教育教学能力与实践的教学是紧密联系在一起的，因此教师在教学过程中应该学会总结和探讨，创新教学模式和方法，为提升自己的教育教学能力奠定坚实的基础。希望通过本文的探讨能够为初中语文教师提供一定的参考，从初中语文教学实际入手，不断提升自身的教育教学能力，为初中语文高效课堂的发展做好储备。