小学班主任做好德育工作的几点方法

小学班主任做好德育工作的几点方法

郑海燕

广东省佛冈县振兴小学 511600

摘要：德育教育工作的开展与学生个人成长之间存在密不可分的联系，小学高年级班主任在开展班级管理工作过程当中，应当探究做好德育工作的不同方法，以便于能够为学生的成长提供坚实保障，文章主要围绕小学高年级班主任做好德育工作的方法，展开探究，详细阐述了重视学生动态，定位学生心思压力；规矩教育观念，引导学生成长；尊重单个差异，前进描写作用等几种小学高年级班主任做好德育工作的有效方法。

关键词：小学教育；班主任工作；德育教育

青少年是社会发展的未来，做好青少年的教育对社会发展的质量前进以及民族的整体而言具有多方面作用，因此，在基础教育领域，需求重视对青少年的全面引导，使青少年的思想道德素养不断发展，成为可以承担社会职责，不断前进自我，乐于参加社会事务，带动他人共同前进的学生。小学阶段高年级学生正处于人生成长的关键时期，在这一时期展开的思想道德工作对学生的影响较为深远，需求更加留心思想道德教育进行的方法，以期带给学生更多的正向影响，提高他们的成长质量。

一、重视学生动态，定位学生心思压力

小学高年级学生往往现已初步遭到青春期的影响，在自我知道、看待他人的观念以及看待外界事情方面都在逐步构成自己的观念，这些观念对学生的学习与实践都会产生影响，且持续时间较长，影响程度也相对较深。在这一阶段，学校与教师对学生的引导需求重视与学生心思的结合，从缓解学生心思压力动身的思想道德教育实践，可以与学生的实践状况更相接近，学生在接受教育影响的进程中也能更为顺畅，有利于学生在思想道德教育中构成正确的世界观、人生观与价值观，在平缓的心态中健康成长。

因此，小学学校与班主任需求重视学生的动态，不仅是授课教师与班主任需求在讲堂教育中对学生展示出来的状态加以观察与分析，同时，学校与教师需求掌握主动权，主动出击，树立起与学生互相交流与交流的多种渠道，引导学生更多的展示自我，使学校与教师可以对学生当前所面对的的困难、妨碍、以及由此引发的不良情绪都有所明白，定位学生的问题是处理问题，构建出色心态，增强学生思想道德实质的重要条件。小学班主任定位学生的心思压力，从而采取教育手段针对性处理问题，处理学生的思想包袱，减少学生在心思压力下产生不良看法的几率，构建健康思想质量。

 二、规矩教育观念，引导学生成长

小学高年级班主任,要树立以人为本的教育观, 不断看清学生成长本身实质, 以现代教育观念搞好德育教育实践,。小学班主任教师, 有必要更新观念, 通过对教育理论学习, 不断前进，搞清楚德育思想实质, 切实实行教书育人的职责。 教师道德水平对学生的道德教育作业起着重要的作用。韩愈说: “师者, 传道授业解惑者也”。这着重, “传道”, “授业”并重的思想。作为教师, 尤其是班主任, 本身的道德修养有必要自臻完善, 才做到“传道”, 也才在“传道”的基 础上“授业。” 作为“传道”的教育作业者, 特别是班主任教师, 应把德育作业的重点放在作为主体学生身上, 致力于促进学生特性全面发展和质量的健全, 提高成长个性的社会化。因此, 有必要树立以学生为主体, 以健康的特性和健全的质量为着眼点的现代教育观，使学生的创造才华充分发展, 教师要仔细按《中小学教师职业道德规范》的要求去做, 树立教师教书育人的 新形像, 在“传道”, “授业”中, 不断深化本身道德修养, 在育人的环境中作学生的榜样。

三、尊重单个差异，前进描写作用

班主任教师, 要留心学生的单个差异, 培养学生出色的道德修养。在小学阶段, 由于学生年纪小, 可塑性强, 他们的生理、心思 特征及发展水平都各有不同, 具有特性差异。作为班主任教师, 要仔细分析学生的单个差异, 因材因人而异, 根据实践状况, 客观地选用不同的教育方法, 用按部就班, 重复施教, 不断加深的教育方法, 表现不同的教育内容, 由近及远, 由浅入深地对学生进行教育，这对小学生从小构成出色的思想道德和文明习气具有奠基的作用，具有重要作用。  教师在进行惯例教育时, 就有必要对学生晓之以理, 动之以情, 激起学生思想深处的闪光点, 使他们懂得一点道德概念和道德规范的同时, 知道什么应该做什么不该该做, 从日常学习中遇到的事做起。做到课内课外的行为规范一致, 逐步养成出色的道德行为习气。要抵达这起码要求, 与班主任的上课是密不可分的。因此, 教师应变过去“带着知识走向 学生”, 面为“带着学生走向知识。”这实质上是“德”、“智”教育在教法上质的转变。学生道德修养的养成, 也是道德素养的前进, 更是学生培养自我, 完善自我的进程。

班主任教师, 与学生接触时间相对较多, 就是使学生的组织者与领导者, 也是学日子动的参加者。班主任要深化到学生中去, 了解他们, 理解他们, 关爱他们, 重视单个学生的发展进程, 若发现单个学生的日子习气有违规范, 应选用恰 当的方法方法, 去引导他们, 纠正他们的行为习气。必要时。 适当以善意的惩戒, 像汽车制动相同使他们的危险行为得到 束缚, 然后走上真、善、美、的轨道上工作。此外,班主任教师有必要妈得学生的信任。这种信任,是建 立在教师对学生的关爱上的。当学生信任教师时, 他们会把自己的心思话向教师倾吐,有疑难问题时, 也会及时向教师 讲述, 力求得到教师的体谅与帮忙。一句话, 教师要把学生的道德培养好, 离不开走进学生的感情世界这一教育引导方法。

四、结语

小学高年级班主任做好德育工作的关键在于对学生成长发展的重视，一方面小学高年级班主任需要重视学生的发展变化，对学生的心理压力进行准确定位，帮助学生减少心理压力，在积极心态下完成学习任务与成长任务，并且向学生传递积极的教育观念，引导学生健康成长与此同时尊重不同学生的个体差异，从而加强教育影响作用。在上述工作中不断提高学生的思想道德品质与思想认识水平，做好德育教育工作。

参考文献：

[1]王小学.提升小学班主任班级管理水平的策略研究[J].考试周刊,2017(97):182.

[2]郑春梅.新时期小学班主任工作中班级管理的艺术性[J].考试周刊,2017(97):184.