刍议生活化理念在高中政治教学中的应用

刍议生活化理念在高中政治教学中的应用

姚俊梅

湖北省恩施市第一中学 445000

摘要：政治能够为学生的生活提供很大的帮助，因为在所有的学科里面只有政治最贴近于学生们的现实生活，而在没有上高中之前，他们对这门科目的了解仅限于思想品德，在以前这门科目可以说是最容易拿分的学科了，但是高中政治就不一样了，通过不断的学习和深入的了解我们发现政治偏难，会出现这种偏难的现象不是因为这门科目学习的内容有多难，是因为学生们在学习的时候没有对政治有一个全新的了解和认识，所以就不能够很正确的领悟到核心知识。本篇文章主要是对如何提高学生们对高中政治的学习所做出的讨论，希望能够让学生从生活出发去理解政治。

关键字：生活化理念；高中政治；应用

前言：现如今，仍有部分政治老师所使用的教学方式还是比较传统的，总是让学生对政治知识去进行背诵，而且高中政治是一门枯燥难懂的学科，这些老师使用这种死记硬背的方式很难给学生们解释清楚政治内容的真正含义，这种方式会在学习中慢慢的消耗着学生对政治的学习兴趣和积极性，所以老师可以试着改变自己的教学方式，从生活出发逐渐拉近与学生之间的距离，把课本上面难懂的知识用最容易理解的例子举例说明，这样既能够方便学生们对知识进行理解和记忆，而且还能够更好的提高学生们的学习兴趣。

一、生活化教育理念的重要性

辅助学生理解，高中政治课本里面会有很多的比较难解的知识点，所以这就对学生们的逻辑思维能力会有一个很高的要求，而且现在有很多的学生是因为对政治知识点的理解不足，从而导致的政治学习成绩比较落后，这种现象是很普遍的，从这儿就可以看出，逻辑思维能力对于学习政治是有多么的重要。老师可以根据课本中的知识点对学生们进行一些生活化的知识教育，把教学内容与现实生活结合在一起，对学生们进行教学，让学生们从生活出发去理解这些难题，这样可以很大程度的降低学生们在学习政治知识的难度。

激发学习兴趣，高中学生他们正处于成长中最特殊的一个阶段，他们的注意力会很容易的转移，而且还会出现叛逆心理，所以老师在教学中需要注意自己的教学方式，可以采用多元化的教学方式来去吸引学生们的注意力，激发他们学习政治的学习兴趣。老师通过不同的方式来让学生们喜欢上政治学科，然后再通过生活化的教学方式把课文中比较抽象的知识进行具体化，以此来调动学生们的积极性，提高他们的政治学科素养。

二、摆正师生关系，创设宽松和谐教学氛围

我们在学习政治这门学科的时候，无论是选择题还是简答题都需要学生们对题意进行详细的分析，根据自己所分析的结果进行逐步推进找出答案，所以老师可以从培养学生的理解能力的方面进行入手，同时又因为高中的学生学习压力比较大，所以他们没有太多的课外时间，这个时候老师就可以去适当的去引导他们。政治老师在上课的时候可以为同学们去建造一个相对比较宽松的课堂氛围，让自己的课堂活跃起来，这样既可以提高学生们的注意力还可以集中他们的思维思考能力。老师可以尝试着与学生进行交流沟通，建立一个比较轻松平等的师生关系，在课堂上与学生是师生，在课下与学生是朋友，这样可以降低学生讨厌政治这门学科的讨厌度。随着时代的变化，现在的学生基本上都有他们自己的见解和认识，所以老师摆正自己学生之间的关系可以最大限度的去引导学生形成正确的人生观。例如老师在为学生们讲解经济生活这节课的时候，可以拿我们身边的一些例子去举例说明供不应求和供过于求这两个观点。就比如日本发生核爆炸的时候，公民都在疯狂的去购买食用盐，但是市场上可食用的盐是一定的，所以人们在哄抢的过程中就导致了盐的价格持续往上生长，又比如禽流感爆发的时候，我们不敢使用肉类，所以这就导致肉类的价格在很长一段时间内持续下降等等，这些例子可以让学生们能够更好的理解这两个观点，而且还能够便于他们对于知识进行记忆，提高他们在做题时候的正确率。

三、运用生活资源，充分落实教学目标

我们的生活条件在不断的变好，所以老师可以在课堂上使用一些资源来增加自己的教学质量，老师在教学的过程中不能够把教学知识仅限于课本，老师在备课的时候需要去查找一些资料，因为课本上的内容或者是PPT这都很难让学生们对政治有很高的热情，所以老师可以走进学生去了解他们的喜好，然后去寻找一些切合实际的资源来丰富自己的讲课内容，把生活与知识连接起来，能够让学生们更快的掌握。例如老师在讲解世界经济一体化的时候，可以为学生们讲解一些我们生活中的衣食住行，然后再找一些不同时间科技所发生的不同变化等视频或者是图片，这样可以让学生们更好的去理解，让学生们在生活中学习。

四、结束语

老师的职责是传道授教，但是老师教会学生的东西远远要比课本上的内容要多的多，每个人在学生阶段接触到最多的人便是老师，所以老师的一些行为对学生们的影响是非常深远的。同时因为政治学科又比较贴近于我们的生活，所以老师需要在课堂中和课外潜移默化的去影响他们，通过多元化的教学方式让学生们拓宽自己的知识视野，丰富他们的学习生活，这样长期坚持下去能够让学生们形成一种属于他们独特的见解。

参考文献：

（1）聂琦冰. 刍议高中政治课堂中生活化教学的应用[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2015(36).

（2）周凤让. 浅谈生活化教学理念在政治课堂中的应用[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2016, 10(17).

（3）周丹. 刍议高中政治生活化教学开展[J]. 中外交流, 2019, 000(001):206-207.