培养幼儿自我管理能力的策略

培养幼儿自我管理能力的策略

陈翔

浙江省温州市永嘉县机关幼儿园 325100

摘要：现如今时代的改进，社会的发展，幼儿的自我管理能力得到了广泛的重视。我们要知道，孩子拥有自我管理能力，可以保证在日后的生活中有一个健康的人际关系。下文主要面对幼儿的自我管理能力的培养，以让他们以后能更好的面对社会，提出针对性的策略。

关键词：自我管理能力；培养能力；方法策略

前言：

幼儿的自我管理能力一直是家长们特别关心的一个问题，因为这个阶段正处于身心发展的重要时期，所以解决好这个时期的问题，便成为了重中之重。那么，幼儿在幼儿园的过程中，该如何培养幼儿们的自我管理能力呢？接下来，本文将阐述这个问题。

1. 家园合作，强化幼儿的自我管理行为

在幼儿园阶段，家长们出现了一种焦虑的心态，他们不知道该怎么处理孩子自我管理的问题，害怕孩子在幼儿园出现疲劳，抵触的心理。所以，就此方面，展开了一系列的沟通与活动，关于现阶段孩子的自我管理能力，老师应积极的想出具体的、有效的措施。另一方面也要与幼儿们交流，以帮助孩子形成自我管理意识。第一，幼儿班集体在召开会以后，明确指出几点策略。比如，在课间的时候，老师让幼儿做到自主自立，让幼儿在有限的时间内学会处理自己要做的事情，比如上厕所、喝水等等^[1]，一旦听到上课的音乐响起，就要回到自己的座位，等待老师来上课；午餐时，幼儿园已经为幼儿们准备多样的饭菜，幼儿们要根据自己的饭量，并且预算自己能吃多少，尽量做到不浪费，每次少盛一点，可以多次盛取，这也体现了自我管理的意义所在；制定值日表，每个幼儿轮流值日，打扫卫生，从一开始进入到幼儿园开始，就要做好小卫生员的准备，包括班里的整体卫生、睡觉的被子、中午吃饭时的餐具等等，这都是值日生应该负责的。为此，学校还可以展开一系列活动，比如以“我最能干”最题目，让幼儿明白自己可以做的事情有哪些，怎么样整理物品等等。第二，家长的合作也是很有积极作用的，比如在家里的时候，家长可以锻炼幼儿自己穿衣服，自己洗内衣，自己整理被子以及叠衣服；教给幼儿物品的合理分类，玩具和玩具放在一起，衣服和衣服叠在一起，书本文具要放在一起；幼儿每天在家还要完成一些小任务，比如看十五分钟的书，下棋，这些都是老师通过对幼儿的观察分配的不一样的小任务，家长要起到一个监督的作用，督促孩子完成任务。比如，教师可以提出幼儿课间都可以做一些什么？通过幼儿的认真回答，心里会更加知道应该做什么。还可以提问，值日生都做些什么？幼儿的回答会让幼儿心里更踏实，不会为完成小任务感到特别的紧张。

2. 利用做游戏，全面提高幼儿的自控能力

做游戏的时候，都会有一些特定的规则也就是框框架架来让孩子遵循，幼儿在游戏当中，有着不一样的身份，身上肩负着不一样的责任，在这样的过程中，幼儿可以认识到每个游戏都有自己的规则，游戏不一样，规则就不一样，幼儿也能很快的接受游戏中的规则制度。这种规则慢慢的变成了一种意识，通过游戏的操纵，让幼儿形成了一种更深的认识。所以，幼儿慢慢的就养成了一种固定的行为和思考模式，从游戏里的规则到自我规范，而控制能力就在这样的过程中逐渐的建立起来了。要让幼儿懂得按照游戏的规则，并且会合作，以此来提高幼儿的自我管理能力。比如，在一场游戏中，需要幼儿排队拿东西，拿到了特定的东西后才可以和小朋友一起玩耍，还可以按照一些简单的社会规则来规范幼儿，比如分组进行接龙跑步的竞赛游戏，小朋友可以在看同组队员跑的时候给他加油，以此来鼓励他。老师应摘取适合幼儿玩的游戏，不仅能在游戏中体验到规则的约束，还可以建立起集体的意识。

3. 通过语言表达，来提高幼儿的自我管理能力。

为了更有利的整合自己的行为，幼儿首先要学会如何使用好语言的表达。比如，当幼儿想要做一件事的时候，他第一要做的就是先去表达自己的想法，比如说“我想要喝水，”得到老师允许后再去做这件事情。所以，在幼儿的课下生活中，必要要增强语言的交流沟通能力，用语言的规范来调节自己的行为。学校可以举办一个活动，这个活动之前，老师要明确告诉幼儿们这场活动的主要目的是什么，以此来让他们做到一个自我规范，过程中可以帮助他们渡过难关以实现目标。在整个过程中，幼儿通过话语的规范来控制自己的行为，并且应该知道自己要做的事情和不能去做的事情，也就是游戏规则与游戏目的。这样，幼儿就可以在话语和行为中更好的规范自己遵循规则。

4. 幼儿的情商管理，影响着他们的自我管理能力

幼儿园举办的游戏里面都要以发展幼儿的情商管理，开发幼儿的潜能为主，以此来增进幼儿的全身心发展。比如，可以在活动的一角建立“活动展示角”这样可以促使幼儿们拿出自己最好的一面放到这个展示台里。多举办一些健康类的小游戏，比如说举办“小人物历险记”可以故意拿出一些阻碍孩子前进的东西，像地上画有多彩斑斓的小路，带有沼泽的园地，淌过小河还有不得不躲避的“危险物”让幼儿接触到这些障碍，并一一去解决它，最终完成游戏的目的。另外，也可以参考精神上的获胜方式，可以找出一些做得好的例子，分享到班级里，让幼儿学习到好的方法，已增加他们的自信心。老师要和幼儿之间建立起一个很好的关系，以此做到对幼儿的更加的了解，并给于孩子们更多的鼓励

^[2]。

总结语：

综上所述，对幼儿自我管理能力的培养提出几点建议，老师和家长都应该相信孩子是一个有自我管理能力的人，首先要做到一个认可与肯定。其次家长要配合老师一起完成幼儿的这一行为做出努力。老师在放手的情况下，也要默默地监督与指导，发现错误及时纠正。在家庭的管理中，幼儿的自我管理能力也会提升亲子关系。学校幼儿园的一些措施很重要，选取的游戏一定要是有正面意义，并且可以指导孩子有一个正确的价值观的游戏。幼儿在幼儿园学习一定有很多的困惑，会让他们感到好奇，幼儿园教师一定要多多帮助幼儿，可以让他们心里稳定下来。最后，幼儿的自我管理能力不是一天两天就能做成的事情，他需要幼儿在每天的积累中慢慢获得的，需要老师和家长的合作引导，这样幼儿的自我管理能力才可以得到进一步的提高。

参考文献：

[1]翟媛媛.幼儿自我控制能力的发展与培养[J].特立学刊，2012（3）：32‐34.

[2]叶小红.幼儿自控能力发展与培养的研究[D].华东师范大学，2007.