关于构建小学数学高效课堂的途径探究

关于构建小学数学高效课堂的途径探究

陈南贵

广东省惠州市惠东县梁化大地小学 +516323

摘要：如何构建高效的小学数学课堂成为当今教学的重难点内容之一。传统的小学数学教学模式，教师多以单方面授课为主。而高效小学数学课堂要求小学教师要以学生为主体，运用多样化的教学模式，明确教学目标，合理地确定教学思路，从而提高课堂的效率，为学生营造一个良好的学习环境。小学数学教师要在不断探索和实践中总结教学模式，找到适合学生发展规律的教学方案。结合学生的自身喜好展开小学数学课堂的教学，进而构建高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学；高效课堂；具体策略

小学数学作为学生学习的重点内容之一，要以学生为中心，让学生为课堂的主体，教师作为课堂的引导者。帮助学生明白学习数学的真正意义，帮助学生构建知识逻辑框架，培养学生的自主学习能力，调动学生的积极性，让学生可以以更好的姿态展开对小学数学的学习。激发学生的学习兴趣，将理论知识与生活实际相联系，刺激学生的求知欲，激发学生的好奇心。让学生可以在规定的任务时间内完成基本的教学目标，从而达到其应有的教学目的。

1为学生营造良好的学习氛围

小学数学教师要不断总结教学计划和教学经验，要明确影响学生学习效果的因素有哪些，然后结合学生所需要的内容，不断更新教学理念，创新教学方法。经过调查发现，和谐有趣的课堂氛围会使学生快速的融入的小学数学的学习当中来，以最好的状态展开对数学的学习，因此，小学数学教师要为学生营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力。首先，教师要以平等的姿态对待每一位学生，要明确教学目标，构建融洽的师生关系需要教师与学生进行及时的沟通，使学生可以极度的信任和爱戴。教师要以朋友的身份与学生讨论问题，从而缩短师生之间的距离，并且教师应该给予学生一定的关心，帮助学生建立学习自信心。小学数学教师要在适当的时候给予学生一定的鼓励，从而激发学生的学习兴趣，使学生可以更好地主动探索知识。要展开个性化差异教学。每一个学生的学习能力不一样，接受能力不一样。对于成绩相对不理想的学生，教师要少批评，多鼓励，让学生敢于尝试，勇于发现，突破自身的缺陷，在更好地学习状态下展开对小学数学的学习。而对于一些接受能力相对较强的学生，教师要给予学生一定发挥自我的平台，让学生敢于表达自身想法。在教学过程中要以生动形象的语言展开教学，使原本枯燥乏味的小学数学课堂变得生动有趣起来，要注意结合学生的兴趣喜好，以学生的兴趣，喜好为突破点，给予学生学习的信心，对于容易犯错误的学生，切勿言语恶劣，如果一味的批评会打击学生的自信，而且让学生产生厌烦心理，不利于学生日后的学习。

2关注学生个性化差异，展开因材施教

不同年龄段的学生心理状态和生理状态有所不同，对于刚刚步入小学的小学生来说，其心里生理还不够成熟，如果教师站在成人角度思考问题，会远离学生的思考方式，因此，针对不同的学生，教师要展开个性化差异。在培养学生的学习习惯以及思维方式时，要以学生为主体，结合教材内容，考虑到学生的接受能力，制定有效的教学计划。注重个体差异展开因材施教的教学模式，从而构建高效的小学数学课堂。要密切关注学生在学习时遇到的困难，对于一些抽象概念将其细致化讲解，从而帮助学生理解和记忆，为学生构建有效的知识逻辑框架。教师要有足够的信心和耐心，通过多样的教学模式制定个性教学方案。将学生进行综合性的评价，分层次分批次展开教学。这种教学方案充分考虑到了学生之间的个性化差异，缩短了学生之间的成绩差距，帮助学生建立自信心。教师在具体实践操作时一定要多与学生进行沟通，及时了解学生的心理动态。从而可以更改教学计划，是教学计划更符合学生的发展情况。

3创设科学合理的教学情境

情境教学法是当今教师所经常运用的教学活动之一，教师运用情境教学法，可以让学生通过亲身感受，从而了解到学习数学的魅力，激发学生的学习兴趣。是数学课堂变得充满趣味性，小学数学教师应该结合教材内容以及学生的实际学习能力。对比多样的教学情景，选择适合学生学习的教学情景，提取学生的日常活动，让学生将理论知识与生活实际相联系。从而达到学以致用的教学目的，结合学生日常生活中经常接触的事物展开情景教学法。帮助学生快速地参与到课堂当中来，是学生真正的成为课堂的主人。这种教学模式可以大大的提高学生的学习效率，便于学生的理解和掌握。创设科学合理的教学情境，有利于培养学生的数学思维，在学生遇到问题时，可以运用数学思维去解决问题。通过情境教学法调动了学生的主观能动性，激发了学生的探究心理，体现了高效课堂的重要性，为学生营造了一个良好的学习环境。从而使学生可以在更好的环境下展开对小学数学的学习，大大的提高课堂质量，帮助学生将理论知识与生活实际相联系，让学生可以熟练地掌握知识框架，并且理性地分析数学的内容。灵活的运用理论知识，懂得数学来源于生活并为生活所服务。数学不仅仅是一门学科，同样还是人与人之间沟通交流的重要工具。

结束语：

小学数学教师在构建高效的小学数学课堂时，要关注学生的个体化发展，让学生运用数学思维去解决问题，帮助学生养成良好的学习习惯，调动学生的主观能动性，激发学生的想象力，拓宽学生的学习渠道，运用丰富多样的教学方式展开小学数学课堂的构建。

参考文献：

[1]李彩虹. 关于构建小学数学高效课堂的途径探究[J]. 考试周刊,2020(76):68-69.

[2]丁晓婷. 关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版),2020(33):207.