社会热点问题导向下的小学思政课教学研究

社会热点问题导向下的小学思政课教学研究

王琳霞

陕西省西安市新城区华山实验小学 陕西 西安 701143

摘要:社会热点事件是思想政治教育的现实资源，其现实性、时效性、热议性等特点使其成为最佳的教育教学资源，将其引入思政课教学可以进一步彰显思想政治教育课程理论武装与价值引领的双重作用。思政课教师要不断提高自己的政治觉悟以及运用社会热点问题资源的能力，推动两者深入融合，进一步提高思政课的时效性。

关键词:社会热点；小学思政课；教学研究

引言:

思想政治教育是以人的思想品德形成发展规律以及教育规律为研究对象的教育学科，由于教育研究对象的特殊性，就决定了思想政治教育课程必须始终以现实的研究对象为基础，紧跟其变化发展，与时俱进，不断创新。文章以小学思政课堂为研究对象，探析将社会热点问题融入思政课教学的路径，希望可以给当代思政教育提供一些可行性意见。

1. 社会热点问题导向教学的优势

思政课是实现我国教育“立德树人”根本目标的关键性课程，尤其是小学阶段的思政课程对于学生的成长具有启蒙性的意义。将社会热点问题融入现实的课堂的教学成为当前思政课程改革的重点，是因为相比于传统教学，以社会热点事件为导向的教学方式具有更强的吸引力和实效性。

（一）提高课堂的吸引力

思想政治理论课程的教育目的是提高学生的思想品德修养，多以理论灌输为教育方法，难免无聊枯燥，学生极易产生逆反心理，将社会热点问题融入日常的教学之中，可以大大增强教学课堂的趣味性，加强课堂对学生的吸引力，寓教于乐，让学生积极主动地进行思想政治教育理论的学习，潜移默化的提升思想道德水平。

（二）增强学生的代入感

对于小学生而言，对其进行思想政治教育的一个难点在于其理解能力有限，对于我国国情、党的理论、马克思主义等理论体系的理解十分有限。面对这种困难，就需要教学工作者以社会热点问题为载体，融入思想政治理论的内容，从而达到提高学生思想道德水平的目的。

（三）强化思政教学的时效性

思想政治教育课程具有与时俱进，不断变化发展的特点，这个特点尤其表现在以社会热点事件为教育教学资源之上，利用眼下才发生的社会热点事件，教学紧跟社会发展的趋势和潮流，及时学习党的新思想和新理论，洞悉国内外发展大势，保证思想政治教育理论不断创新，符合社会不断发展的趋势和现实的要求^[1]。

2. 社会问题导向教学现存问题

由于长期以来，教学工作者并不注重对于社会热点问题资源的关注和利用，对这一方面始终利用不够到位，现阶段仍旧存在着一定的问题。

（一）社会热点问题关注度不高

很多思政教师教授课程时都仅仅以课本上的理论教学为主，只对学生进行书本上的理论灌输，由于课本的编写和修改都需要一定的时间，这就使得对于社会热点事件的关注度与把握度不够。总体来说，现阶段学校思政教育课对于社会热点事件的把握虽然有一定程度的改善，但是总体上还是仍有所欠缺。

（二）社会问题与现实教学相脱离

随着思想政治教育课堂改革的不断推进，教师对于社会热点事件的关注度越来越高，这是一个有利的发展趋势。但是在把社会热点问题引入课堂的过程中出现了事件与理论教育相脱节的问题。热点事件的引入必须要为理论的灌输服务，将理论蕴藏于事件的背后，这才是引入问题的真实目的。但是教师在选取典型案例、蕴含深刻理论等方面都还存在着一定的问题，热点事件与理论相脱节，其真正的作用并没有得到有效的发挥^[2]。

3. 推进社会热点问题融入小学思政课堂

为了进一步提高小学思想政治课程教育的时效性，帮助青少年从小树立正确的价值观、世界观和人生观，小学思政教师必须要加快社会热点事件与思政教学的融合。

（一）提高时政敏锐度和洞察力

身为一名思政课程的教育工作者，必须要具备敏锐的观察力，对国内外政治发展动向有清晰的了解，及时把握社会重点事件的发展变化，只有教师本身对社会热点事件足够熟悉，才可能在课程教学之间建立紧密的联系。例如，2021年是中国共产党成立100年，国家提出了党史教育学习专项课题，思政教师要深入学习党中央的文件、会议精神，将学习党史贯穿到日常教学之中。针对小学生，教师可以向其介绍共产党成立、发展的经过，带领学生参观红色场馆，组织学生参加“强国少年红色阅读”主题活动，通过多种形式引领学生“学党史、强信念、跟党走”，牢记初心使命，争做时代先锋，帮助学生树立正确的历史观、坚定理想信念^[3]。

（二）把握思想政治教育的最佳时机

要想让思想政治教育达到最佳的教育效果，不仅要注重教育内容，更要把握住教育的最佳时机，利用社会热点事件讲解，就是其中一个最佳时机。在社会事件发展的时候，往往会引起人们的剧烈讨论，人们会产生浓重的好奇心，思想观念也很容易发生动摇，这个时候，思想政治教师结合热点事件以及学生的内心困惑进行有效的教育，既解答困惑，也可以自然的实现教育的目的。教育时机的选择得当往往会产生事半功倍的效果。

（三）推动社会问题与教学内容深入融合

社会热点虽然是思政教育的优秀资源，但是教师仍需要对其进行加工处理，让其可以与课本上的理论知识相结合，从而让事件与理论紧密结合，才能够达到教育的实际效果。当前利用党史进行思政教育的时候，不能仅仅给学生讲解先进人物的事件，更重要的是在事件背后赞扬革命先辈的伟大精神，培养学生的爱国之情、对革命烈士的尊崇和感恩之情、努力学习奋斗的坚韧品质。事件永远不能与理论相脱节，只有两者紧密结合，才能既深入人心又深远持久^[4]。在小学阶段，作为一名少先队员应该从小培养自己复兴民族大任的责任感与使命感，从小学先锋，长大做先锋，用自己的方式传承红色基因，争做时代新人，参与到力所能及的社会活动中，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

4. 结束语

新时代的思想政治教育课程越来越注重时效性，将社会热点问题融入教学之中已经成为课程改革的重点，思政课教师务必要提高自己的政治洞察力，把握教育的最佳时机，推动社会热点事件与思政理论相结合，强化思政课立德树人的基础性作用。

参考文献：

[1]张卫民.问题导向下思想政治理论课实践教学研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2020,017(003):137-140.

[2]石书臣.以问题导向推进大中小学思想政治理论课一体化建设的思考[J].思想理论教育,2020(5):24-29.

[3]李拥军.社会热点融入思想政治课教学摭谈[J].中学政治教学参考,2019,718(04):22-23.

[4]尹艳辉,赵志峰,梁晓杰.问题专题式教学在思政课教学中的应用[J].吉林医药学院学报,2020,041(003):P.232-233.