浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发方法

浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发方法

卢桅

湖南省澧县九澧实验中学 415500

【摘要】政治课对于提高初中生的思想道德水平,塑造健康的人格具有关键性作用。但有很多学生对政治课并不重视,改变这一现象的重要途径就是激发学生的学习兴趣。只有对政治学科感兴趣,才能够全身心地参与到课堂学习中。政治教师在实际教学中需要把握初中生的主体地位,鼓励学生发挥主动性和积极性,实现政治教学智育和德育的双重作用。

【关键词】初中政治 政治教学 学习兴趣

长期以来，许多学生和家长对初中政治教学存在一种偏见．认为政治课充满说教、枯燥乏味、花费时间、难以理解。造成这种偏见的原因是政治概念抽象、理论性强、教学方式陈旧、进而导致学生厌学、学习消极、成绩低迷。新课程理念认为，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个性差异和不同需求，爱护学生的好奇心和求知欲 ，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。兴趣是最好的老师，是推动学生进行学习活动的内在驱动力。提高课堂教学趣味性 ，能够使学生处于最佳的学习状态，充分调动学生学习的积极性 ，提高学生的课堂学习效率。

一 、 课堂导入激发兴趣

课堂导入应简洁明快，一下子抓住学生的注意力 ，引导 他们的学习兴趣，使他们产生学习这节课的欲望。好的导入 是课堂成功的基础。我们可以选择多种有效方式导入：

1、哲理故事导入法。学生最爱听故事，学生在听故事中长大， 故事能引起学生浓厚的兴趣，能开阔视野、拓宽知识，给学生以启迪。如我在教学 合作与竞争 时，先给学生讲 “蚁 球漂流 的故事，然后引导学生思考 ：若是蚂蚁个个都想最先爬上来 ，不抱成一团，各自逃生 ，能行吗自然而然地导入本节课的学习。

2、时政新闻导入法。用国内外最近发生的重大时事导入， 引发学生兴趣，增强学习的主动性和 自觉性。我在教学 和 平与发展是世界两大主题》时，针对影响和平的重要因素一一 “东突 占中 和 “钓鱼岛”争端等事件做了重点介绍， 同学们兴趣盎然，讨论后积极发言，表示要为祖国强大而努 力学习，长大后努力工作 ，保卫祖国不受侵犯。教学效果事 半功倍。

二 、教学内容激发兴趣

新课程提倡教师要充分挖掘现实生活中的资源 ，来自学 生身边的素材，创设情景，组织教学。实践证明，学生对发 生在 自己身边的事例和社会 上热点问题很感兴趣，并且记忆 深刻。所以，在教学过程中 ，政治课必须尽照围绕学生的热 门话题展开。如教学 生命和健康的权利》时 ，可选择运用 近年地震频发、暴恐频发等实例组织教学，教育了学生既要 珍爱生命 ，又要遵守法律。并且让学生切身体会到生活中处 处有法律，这既提高了学生的兴趣，又达到了多维教育的目的。

三、网络媒体激发兴趣

中学生的思维比较直观，但又缺乏生活阅历，所以对抽 象知识的接受能力有限。因此，我们在教学生抽象的知识时， 可以充分利用多媒体的直观、形象、信息容艟大等优势组织 教学。如在学习 《人民是国家的主人》时，基于初中生思维特点 ，很难让学生直接理解人民代表大会制度等概念，故不 宜采用就理论谈理论的方法。我用多媒体播放人民选举代表， 代表走访群众、听取意见、整理信息、参加大会的视频，然 后提问，代表是谁选出来的 人民代表反映谁的意见 在我 们这样一个大国，如小选代表，群众都参会，可能吗 如果 代表不称职 ，群众可以怎么办 学生从许多材料中提取信息 同答问题，轻而易举地理解了人民代表大会制度。

四、创设情境激发兴趣

由于长期受到应试教育的影响,很多初中政治教师只关注课堂教学能否顺利完成,学生考试成绩是否达标等等,而忽视了对课堂氛围的关注,使政治课死气沉沉,学生昏昏欲睡,久而久之,初中生就会对政治课失去兴趣。所以,在新时期,政治教师应该转变观念,创设一些有趣的、轻松的、带有挑战性的学习情境,调动学生的积极性,让课堂氛围活起来。比如,讲初中政治《身边的诱惑》,初中生正处在长身体和长知识的关键时期,他们的自我意识逐渐形成,但看待问题不全面,不深刻,容易受到外界因素的干扰。教学时我开展角色扮演活动,让学生来表演教材中的故事,通过创设情境的方式引起学生的共鸣。然后组织初中生进行辩论赛,讨论“网络游戏对初中生发展有利还是有害”。最终,学生学会用辩证的方法分析问题,收到良好的课堂教学效果。

五、师生关系激发兴趣

教师的微笑可以让学生感到愉快,为枯燥的课堂带来新的气息。政治教师需要掌握全体学生的实际情况,努力建立和谐的师生关系,让学生对政治教师感兴趣,才能够对政治课感兴趣。要给予学生爱和尊重,努力成为他们的好朋友,班级上有一个后进生平时不注意听讲,但是当讲到《认清基本国情》时,他却懂得很多,不仅了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,还能够对国际局势正在发生的变化做出自己的理解,老师和同学纷纷为他竖起了大拇指。我对这名学生进行了表扬,激励他要好好学习,从此以后他的确变得爱学习了,也主动的回答课堂提问。作为教师,要善于捕捉学生身上的闪光点,开展互动教学,把握住激活学生思维的最佳时机,并留给学生思考的空间,从而让学生找到学习政治的乐趣。

【结语】兴趣是学生最大的学习动力，也是学生主动学习、自觉学习的源泉，换句话来说，只有以兴趣为基础的教学，才是有效的教学，因为有了兴趣这个因素，才能够切实的提高教学的质量以及效率。由此可以看出，要想做好初中政治教学，就必须先提高学生对于政治学科的兴趣，这样学生才能够自觉的、积极主动的，并且富有创造性的去完成学习的任务。

【参考文献】：

　　[1] 董影.浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程（中），2017（4）.