优化初中数学课堂教学，提高初中数学教学质量

优化初中数学课堂教学，提高初中数学教学质量

林剑芳

仙游县石马初级中学 福建莆田 351252

摘要：优化初中数学教学提高课堂教学效率是当今初中数学教师共同关注和思考的问题，也是促进初中数学教学改革和创新的重要途径。因为在传统数学课堂教学中教师是课堂的主体，学生只能被动的接受教师讲述的数学知识，并且会通过大量的练习题让学生进行课后练习。这种传统教学方式显然已经无法满足当前教育的需求。因此，提高数学课堂教学效率，优化数学课堂教学方法迫在眉睫。

关键词：初中数学；课堂优化；效率提升

数学知识的学习不仅仅是为了提高学生的考试成绩，更重要的是锻炼学生的抽象思维和逻辑能力，数学是一门具有很强抽象性和逻辑性的学科，抽象思维和逻辑能力是每一个学生在未来成长和发展所必须具备的技能，中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，在这一时期的教学中，数学学科要发挥其优势和作用，为他们未来的学习和发展打好基础。但是想要实现这一教学目的首先需要教师在教学模式方面的改革——以提高课堂教学效率为目的的教学，让学生主动思考问题并解决问题。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面我将根据自身多年的教学经验对此进行探究。

1. 优化初中数学课堂教学提高教学质量的重要性

1. 有助于促进初中数学教学模式的改革

在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在积极的进行改革与创新，初中数学作为教育教学体系的重要组成部分自然也要跟随新课改而变化，在教学模式上进行改革和创新。在优化课堂教学的过程中教师会突出学生的主体地位，会按照学生的个性化差异开展教学，也就是注重开展分层教学。这和传统的初中数学教学模式相比显然有着较大的差异和区别，在传统的教学模式中主要是教师在讲，学生在听，学生只能被动的接受知识，这显然不能满足学生们的个性化学习需求，无法激发学生学习兴趣，但是经过优化的初中数学课堂教学就可以有效的解决这一问题，改变这一状况，积极思考并解决问题，获得新的知识，从而促进教学质量的提升，促进初中学生的综合发展和实现初中数学教学改革。

2. 有助于激发学生学习数学知识的兴趣

兴趣是最好的老师。对于初中时期的学生来说，他们正处在青春期，这一时期的特点就是具有较强的个性，并且对周围的事物充满了好奇心和求知欲，但是却没有办法对某件事物长期集中注意力。再加上社会的发展当今学生接触的事物越来越多，如果教师在教学中不能创新教学方式，那么学生的学习新鲜感就会降低，甚至还会导致一些学生感到学习非常的无趣，尤其是对于我们数学这门抽象性的学科，创新和优化课堂教学能使学生感受新知识的新鲜感，提高学生学习数学兴趣进而促进课堂教学效率的提升。优化初中数学课堂教学可以让学生可以在优化后的课堂教学模式中感受到新鲜感，进而在新鲜感的引导下勾起学生的好奇心，使其主动的投入到学习中和探究中，这对提高初中数学课堂教学效率有着重要的意义。

2. 现阶段初中数学教学中存在的几点不足

在当前的初中数学教学中较为常见的问题则是过于重视学生的考试成绩，所以会布置大量的习题作业让学生进行练习，又或者是让学生采用死记硬背定理定义和数学公式。这种教学方式虽然可以完成教学任务，但是并不能让学生感受到数学学科带了的乐趣，甚至长时间的处在这种教学模式中还会导致学生感到数学知识的枯燥而产生厌烦的情绪。此外，学生自身参与数学知识学习的积极性较低，因为数学方面内容大多具有较强的逻辑性和抽象性，所以学生在学习的过程中需要具备有较强的抽象思维、逻辑思维能力和计算能力。但是初中时期的学生各方面能力正处在成长发育的时期，因此在学习过程中经常会遇到一些无法解决的问题，这些问题的存在正是打击学生学习兴趣的主要因素，再加上传统教学教师采用的教学方式比较单一，学生无法感受到数学知识的学习带来的乐趣，久而久之就会对其失去学习兴趣，导致参与数学学习的主动性较低，形成恶性循环。

3. 优化初中数学课堂教学提高教学效率的策略

1. 运用互联网信息技术拓展教学资源

优化初中数学课堂教学，教师可以积极的运用互联网信息技术进行授课，因为互联网信息技术具有直观、生动、形象的特点，而数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，想要将这些抽象的知识变得更加直观和生动教师可以运用互联网信息技术进行教学，并且互联网信息技术中的教学资源还可以提高教师备课的效率，从而提高课堂教学效率。我在上《图形的旋转》这一课程教学，在本节课教学中我为了优化课堂教学来提高教学效，运用了互联网信息技术进行授课。首先我搜索了网上图形旋转的视频课件，然后将这些课件下载下来进行修改和完善，使这些课件成为适合我班学生学习特点的课件，接下来我在课堂教学中运用多媒体信息技术展示这些课件，而学生在声情并茂的课件中会大幅度提高其学习积极性，再加上多媒体具有直关和形象的特点，所以学生理解和学习起来更加轻松，从而达到提高教学效率的目的和激发学生学习兴趣的目的。

2. 结合学生实际生活开展生活化教学

数学是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以初中数学教师在优化课堂教学方案的时候可以结合学生的实际生活进行，通过引入生活中的实例来勾起学生的好奇心，让学生运用所学的知识尝试去解决生活中遇到的实际问题，从而提高初中数学课堂教学效率。比如在开展人教版初中数学《随机事件与概率》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以结合学生的实际生活优化课堂教学。比如我在开展本节课程教学的时候让学生以生活中的概率事件进行讨论，这样学生们就会结合自己的生活发散思维进行想象，然后在小组发表自己的意见，取长补短，从而大幅度提高课堂教学的效率。使学生在生活中遇到概率事件问题的时候也可以灵活的运用所学的知识去解决，进而达到培养学生学以致用，促进课堂教学效率的提升。

3. 创设教学情境培养学生知识运用能力

根据教学内容创设教学情境可以让学生在情境中加深对所学知识的理解和记忆，同时也可以让学生在情境中比较直观的感受数学知识、运用数学知识。这对提高课堂教学效率有着积极的影响和帮助，同时也体现了初中数学教学的优化和创新。比如我在《统计调查》这一课堂教学的时候，在本节课教学中我营造了某便利店年终对货物进行统计和调查的情境。让学生对该店一年的货物进行盘点和总结，计算出成本和利润。通过这样的方式学生就可以在情境中开展调查和统计知识的学习，从而感受到所学知识在实际生活工作中的作用。此外，通过情境教学学生更容易感受到数学知识的学习所带来的乐趣，在情境中发散自己的思维进行思考、动手开展实践和计算等等，这些都是情境教学的优势和作用。

结束语：

总而言之，优化数学课堂教学对提高课堂教学效率有着极其重要的意义。因此，这就要求教师不断提高自身的数学素养和教学技能，改进教学方法，从而实现课堂教学方案的优化，发挥自身的引导作用，促进教学质量的提升，为初中数学教学改革以及激发学生的学习兴趣奠定基础，也为学生对数学知识的学习起到积极的引导作用。

参考文献：

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[3]潘建琴.如何提高初中数学课堂教学实效性-以实效性提升初中数学教学质量[J].数学学习与研究,2017,(12).37.