中职学校职业道德与法律教学实效性探究

中职学校职业道德与法律教学实效性探究

殷勇

吉林省洮南市职业教育中心 137100

摘 要：在中职学校教学中引进职业道德和法律教学对于提高学生的综合素养和职业就业能力有着重要意义和作用，一方面可以帮助学生树立正确的职业观和道德观，另一方面可以提高学生的法律意识，从而引导学生在日后的就业中坚守职业操守，促进学生的全面发展。结合现阶段中职学校教学现状来看，其中仍存在一定不足，例如职业道德教学缺失、法律教学过于形式化等，对此我们应积极顺应教学时代发展，通过有效的教学举措，提高中学生的职业道德观和法律教学实效性。

关键词：中职学校；职业道德教学；法律教学；策略分析

素质教育的背景下，如何通过有效的教学举措提高学生的综合素养是对中职结合教学教师的重要考验，一方面我们要坚持德育教学理念，结合学生职业就业需求展开职业道德教学，另一方面我们还要结合素质教学的中心思想，通过法律教学提高学生的法律观念和意识，从而提高中职教学的实效性。

一、现阶段中职学校关于职业道德与法律教学的不足之处

现阶段中职学校的职业道德与法律教学存在着一定不足之处，现总结如下：第一、其教学形式过于形式化。很多中职学校对于职业道德教学等存在一定的认知不足，认为职业道德教学和法律教学就是一种教学形式，而并无实际教学作用，因此教师在实际教学中多采取说教形式进行，这不仅会误导学生对职业道德的理解及认知，同时也不利于学校综合实力的提升；第二、教师教学技能有待提升。

职业道德与法律教学是新时代教学背景下的重要教学内容，教师在教学中要充分结合学生的就业所需和未来发展进行教学内容设计和创新，但很多中职院校教师因其教学的特定性，所以在此类素质教学课程上存在一定的技能不足，例如教学内容难以激发学生的学习兴趣、教学实效性低、教学方法过于落后等；第三、缺乏对职业道德教学和法律教学的科学评价。要想取得教学成果，教师及中职院校应结合学生的学习实况，通过有效的评价机制和方式来加强对学生学习成果的考核，一方面帮助教师掌握教学的不足之处，从而进行教学创新，另一方面提高学生的知识运用和转化能力，促进中职院校教学的长远发展。

二、中职学校提高职业道德与法律教学实效性的相关策略

（一）提高对中职院校职业道德教学与法律教学的认知

提高对中职院校职业道德教学与法律教学的认知是促进中职院校职业道德教学与法律教学成果转化的基础前提，对此我们可从以下几点进行：第一、中职院校要顺应时代的发展、结合课程改革需求完善职业道德教学与法律教学。中职院校的教学理念是以培养技术型人才为主，但随着素质教学的不断改革，中职院校也应认识到加强对学生职业道德教学与法律教学的重要性，从而积极顺应时代发展，结合课程改革需求完善职业道德教学与法律教学；第二、积极转变教师的教学观念。教师作为职业道德教学与法律教学的先行者，应积极转变自我教学观，正确认识到素质教学对学生全面发展的重要意义，从而结合学生的实际学习需求进行教学创新，摒弃传统的“技术教学大于天”的教学观，从而与时俱进的创新职业道德教学与法律教学，使学生的培养面向未来，满足社会发展与自身需求；第三、帮助学生树立正确的道德观和法律意识。传统的教学观念使得社会群众对中职院校引进职业道德教学与法律教学也存在一定的“误解”，因此很多学生在职业道德教学与法律教学中经常会出现不配合教师开展教学活动等现象，基于此我们在实践教学中也要从学生视角出发，提高学生对职业道德和法律的正确认知观，从而认识到学校开展职业道德教学与法律教学是为了其自身的全面发展。

（二）加强中职院校职业道德与法律教育教师的队伍建设

加强中职院校职业道德与法律教育教师的队伍建设是中职院校提高教学实效性的主要举措，具体我们可从以下几点进行：第一、完善中职院校职业道德教学与法律教学的教师竞聘制度。我们要优先德育教学经验丰富的教师，同时要对任职教师的品德等素养进行全面考核，一方面保证院校德育教师的教学专业性，另一方面促进院校职业道德教学与法律教学的科学发展，从而不断提升自身综合竞争力；第二、加强对在职职业道德教学与法律教学教师的培训，以提高其教学专业性和教学素养。例如我们可以聘请专业的高校教学教授到校进行教学指导和交流，一方面提高本院校的教师教学视野和教学经验，另一方面帮助其转变教学观念和教学方法，从而提高教学的实效性。同时我们也可以鼓励教师利用业余时间加强对职业道德教学与法律教学的学习和交流，如网上学习、与其他同行业教师进行教学交流等，从而不断提升自身的教学技能；第三、完善院校德育教师的教学机制。我们要加强对教师的全面考核，从职业道德教学与法律教学观念、职业道德教学与法律教学方法、职业道德教学与法律教学成果等多角度、多层面展开考核，一方面以建立一支高水平的德育教师队伍，确保职业道德与法律课程的顺利进行，另一方面以提高教师的职业道德与法律教学的责任意识，引导其严格遵守职业教育的教学规律展开教学。

（三）站在学生的视角展开职业道德与法律教学的创新

站在学生的视角展开职业道德与法律教学的创新是要结合学生的学习所需和发展需求进行教学创新，具体可从以下几点进行：第一、构建趣味教学课程，激发学生的学习兴趣。中职院校德育教师在教学实践中要充分结合学生的学习兴趣和需求进行教学课程设计，例如我们可以改变传统的德育说教课形式，采取多媒体等新式教学方法，将教材教学内容转化为动态的教学课件，以吸引学生的学习眼球，激发其学习兴趣；第二、教师要以身示范，与学生一起学习、一同感悟。在职业道德与法律教学实践教学中教师要放弃主导教学课堂的角色，充分还原学生的主体学习地位，以学生学习引导者的角色与学生一同进行学习和感悟，例如教师可以鼓励学生结合学习的内容进行生活实例的关联和想象，从而做学习分享和学习感悟，一方面提高学生对学习内容的理解能力和感悟能力，另一方面激发学生的学习主动性，引导学生主动进行学习和探究；第三、关联课下教学与课堂教学，促进学生学习能力的全面提升。很多中职院校的学生在课堂学习完相关德育内容之后，在课下并没有什么实际性的自我改变，对此我们要在开展职业道德与法律教学中做好课堂教学与课下教学的关联，一方面帮助学生进行知识转化和运用，另一方面提高教学的质量。例如我们可以鼓励学生利用课下时间进一步学习职业的相关法规，并对职业市场进行调研，分析下自己未来从事职业的发展前景，做好自己的职业规划等；第四、坚持理论教学与实践教学相结合的教学模式。

职业道德与法律的教学必须要紧跟时代发展的步伐，结合学生所需及时地调整并适当地增加教学内容，例如我们在课堂教学中可以适当引进与学生所学专业有关的政策规定、职业道德和法律的热门事件案例等，以提高教学的针对性和实效性。同时我们也可以采取案例反证的方法，帮助学生运用理论对实际案例进行分析，从而学会辨析法律的“雷区”，进而提高鞋学生的守法观念。

结束语：职业道德与法律教学对于提升学生的综合素养有着重要意义和作用，基于此我们应正确认识到中职院校引进职业道德与法律教学的必要性和作用，从而积极顺应时代发展，进行教学创新和完善。首先，我们应提高对中职院校职业道德教学与法律教学的认知；其次，加强中职院校职业道德与法律教育教师的队伍建设；最后，站在学生的视角展开职业道德与法律教学的创新。

参考文献：

[1]干朝辉. 中职学校职业道德与法律教学实效性探讨[J]. 科教文汇, 2019, 000(009):137-138.

[2]兰卓玛加. 中职学校职业道德与法律教学实效性探讨[J]. 中华少年, 2019(34).

[3]王鹏. 中职学校职业道德与法律教学实效性探讨[J]. 职工法律天地, 2019, 000(010):233.

作者简介：殷勇、1982、男、汉、吉林省洮南市、本科、讲师、教师、法学。