在语文教材中，因古诗的作者距今年代久远，其社会历史背景学生不易理解，故在体会“诗情”方面颇有难度，不少古诗课都上得死气沉沉，从理解诗意到背诵到默写，对大多数学生而言，不过是机械地“操作”过程，学生并未真正理解诗意。在古诗教学中，有效调动学生的积极性，对学生理解诗意，体会诗情，
青年教师学报
2007年4期
