应用现代教育技术 提高小学数学质量

应用现代教育技术 提高小学数学质量

戴春庭

浦江县中余乡中心小学 浙江省金华市 322209

摘要：数学时小学阶段最重要的基础学科之一，学生的数学思维能力和计算能力都是在小学阶段培养的，学生只有在小学阶段打好数学的基础，才能为以后的数学学习做铺垫。随着信息技术的广泛应用，多媒体教学已经受到了大多数教师和学生的青睐，这种新颖的教学方法有效吸引了学生的注意力，让小学生能在集中的状态下学习数学，有效的提高了教学质量。

关键词：小学数学 现代教育 提高教学质量

引言

现代化的教育技术就是以新的教学方法和教学目标，将信息技术、多媒体设备、影像技术和网络等现代化的设备引入到课堂中优化教学质量。虽然我国的教学一直在持续改革，很多学校的教师还在延续着传统的教学方法，采用“灌输式”教学给学生上课。尽管教育体系一直在强调教师要选择“启发式”教学，可是还有很多教师认为增加课堂提问就是“启发式”教学。由于我国人口众多 ，虽然适合这种“填鸭式”教学模式，可是这种传统的教学已经不能满足现代化小学生的需求，传统的教学课堂气氛沉闷，都是教师一个人“说了算”，和学生直接没有任何有效互动，这样就会将低学生的学习兴趣。所以，教师要摒弃传统的教学方法，将现代化教学方法和教材相结合，才能培养出符合社会发展的创新型人才。^[1]

1. 小学数学课堂中导入现代教育技术的重要性

1. 打破传统教学，提升课堂效率

数学是小学阶段非常重要的基础课程，也是和我们生活紧密联系的一门课程。学生在小学阶段学习数学的主要目的就是为了掌握基础知识，能够组建知识体系。传统教学都是以教师为主，教师复杂讲课，学生坐在下面听，这样的教学效率是非常低的。随着现代教育技术的普及，很多学校都已经渐渐转换教学思路了。教师将多媒体技术引进课堂，代替了“灌输式”教学。数学本来就是很抽象的教学内容，教师可以通过多媒体设备，将抽象的知识具象化，将动态的知识静态化，将书本上枯燥的文字变成图片或者视频呈现在课堂中，这样才能有效的吸引学生的注意力。教师在丰富教学资源的同时还能有效的提升小学生的学习效率。

2. 将学生当做课堂主体，相应教学改革

小学生由于受年龄段的限制，心智和性格都不够成熟，这就让教师在开展教学活动是增加难度。在传统教学中，由于教师一直是课堂中的“一言堂”，无形之中就会压制学生的思维能力和创造能力。现代技术教学就非常符合新课改的教育理念，将小学生当做课堂中的“小主人”，教师成了课堂中的引导者。运用这种新颖的教学方法为小学生增加了很多自由实践的时间，就更能彰显学生在课堂中的位置，也更加贴近教育改革中提出的“以生为本”的教学理念。

2. 如何利用现代教育技术提升小学数学课堂质量的实施策略

1. 将微课教学导入到小学数学教学中

微课教学主要是教师将教材中的教学重点做成精短的小视频，通过多媒体设备在课堂中导入，由于视频较短，包含的重点较多，留给学生自主学习的时间增加，受到了很多数学教师的喜爱。

例如：教师在开展《亿以内数的大小比较》的教学活动时，教师可以先将教材中的知识点总结后通过多媒体播放微课，然后在结合实际生活中的例子帮助小学生加深理解，这样小学生才能切身感受的数字的意义。教师可以在微课视频中插入关于城市的图片，然后向小学生提问“现在我国广州的人口大约有15300000，而深圳人口是13430000，那谁知道这两个城市哪个城市的人口多一些呢？”教师通过让学生自主思考来直观感受亿以内数的大小比较。教师还可以通过多媒体播放我国的地图，让小学生从地图上更加直观的感受西藏自治区的轮廓和北京地图的轮廓，教师还要引导小学生自己比较，加深他们对亿以内数大小比较的理解。

2. 增加课堂互动，巩固知识点

随着我国科技的飞速发展，教学设备也不例外。传统的教学都是需要教师在课堂中进行板书，这样既不利于小学生记忆，又浪费课堂时间。将信息技术教学引入到课堂中后，教师就可以将提前制作好的课件通过多媒体直接进行播放，还可以在备课时准备一些课堂检测，随时对小学生进行检验，这样才能了解他们对知识的掌握程度。

例如：教师在开展关于除法的教学活动时，就可以通过多媒体播放一张与生活相关的图片：“一筐苹果是80元，小贩说这一筐苹果有10斤，那么请问每斤苹果需要多少钱？”教师在还可以给学生设计一些两位数内的除法，让学生进行练习，在这个过程中，驾驶可以随机抽两名学生上台解答，这样才能帮助小学生巩固教学知识，

3. 将分层教学与小学数学课堂将结合

教师在指定教学目标时要根据小学生的具体能力选择不同的教学方法，让班级中所有的小学生都能在原有的基础之上得到提升。教师在针对学习能力强的同学就要将教学目标指定的高一些，让学生在掌握知识的同时还能拓展思维能力。对于能力较差的小学生，要非常有耐心，制定适合他的教学目标。

比如：教师在开着小学数学教学活动时，讲到了关于《正方形》的教学内容。教师就可以根据“龟兔赛跑”的故事设计教学内容，教师可以通过多媒体播放关于个“龟兔赛跑”的动画，在备课时将视频进行调整。教师可以将兔子跑完的路线设计成正方形，然后向小学生提出问题：“这个图形是什么形？谁能计算这个图形的周长？”然后教师就可以引导学生正方正方形的周长就是边长的四倍。对于学习能力强的小学生，教师可以鼓励他们试着计算长方形的周长。对于能力较差的小学生，教师就要将图形进行分解，可以先用正方形的四条边相加的方法让小学生加深理解，然后在渗透成乘法。这种教学方法在运用过程中要考虑到每个学生的学习能力，教师通过这种分层教学就能让每个学生都能得到成长。

总结

总而言之，现代教育技术在小学数学教学中已经得到了广泛的应用，且取得了不错的成绩。在实际应用过程中，这种新颖的教学方法不仅能有效提升小学生学习数学的兴趣，还能拓展小学生的思维能力和创新能力，在小学生得到提升的同时还能提升教师的教学质量。随着我国教育的不断改革，创新教学方法已经成了重中之重，现代化教育技术要求不论是中小学的哪个科目的教师，都要熟练的掌握信息技术，能在课堂中熟练运用多媒体，这样才能推动教育事业的发展。因此，小学数学教师在开展教学活动时要格外重视现代教育技术，让小学生通过这种全新的教学方法得到全方位的提升，早日成为我国社会需要的创新型人才。

参考文献

[1]徐莉.探析现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].科学咨询(教育科研 ),2019(07)：72-73.