初中体育教育教学质量提升策略探讨

初中体育教育教学质量提升策略探讨

加羊尼玛

青海省海南州共和县民族中学 813099

【摘要】在新课程改革的体制下，传统的体育教学理念已经开始合理的扬弃，一部分原因是传统教学理念阻碍了学生多方面的发展，为成绩论越来越深入人心，所以在一定程度上不利于学生其他方面的发展，而一部分体育教学理念又得到认可，比如：提高学生体质。在体育教学方面，教师既需要培养学生体质，也需要搭建良好的体育教学课堂。因此本文意在探讨初中体育教育教学质量提升策略探讨。

【关键词】初中体育 教育教学 质量提升 策略探究

【正文】在初中阶段，中学生的身体处于不断发展的阶段，所以在这一阶段，学校通过开展体育课程来强健学生的体魄。此外，体育教学属于活动型课程，因此体育课堂可以让学生更好地去开展娱乐活动。但是体育课程并不是简单的活动型课程，它可以培养学生拥有一项技能，促进学生兴趣特长的发展。所以在初中阶段，有效提高体育教学质量已经成为教师教学的侧重点。

一、初中体育课程教学现状

1.1没有充分体现学生主体性

在新课程改革的背景下，学生的主体地位在学习过程中越来越突出，但是在实际教学过程中，教师并没有把这一要求充分的落实到体育的实际教学中，所以在体育课堂上，学生没有学习体育知识的兴趣，从而导致体育课堂的教学质量不高。此外，在初中阶段，学生的想法是存在差异的，教师在教学过程中并没有关注学生的想法，所以也不能有效的提高体育课堂的教学质量。

1.2体育课堂教学模式呈现单一化

在初中体育课堂上，由于体育课程是一种较为开放式的学习课程，所以老师一般情况下都是让学生自己去开展活动，更多地老师将体育课程转化成活动课程，从而在一定程度上违背了体育课程的设置原则。此外，尽管有一些老师在有序的开展体育教学，但是其教学模式呈现单一化现象，其单一化现象具体表现为教师教学模式和手段的单一，，比如：照搬体育课本内容，缺乏对体育课本内容的加工，从而导致体育课堂的教学质量低下。

二、初中体育教学质量提升策略探究方法

2.1调动学生的主体性

在初中阶段，老师应该关注一些学生的想法，将课堂的学习任务分配给每一名学生，让学生融入到体育课堂中，这样才可以在一定程度上去提高学生的身体素质，完成体育课程的教学任务。此外，根据一些体育课程的开展状况来看，很多学生都是聚集在一起去聊天，从而导致时间不能得到利用。

例如，在学习初中体育《体育锻炼重在参与》这一节体育内容的时候，在上课的时候，老师可以将本次课程以室内教学方式为主。老师可以问一下同学们：大家看到这个题目之后，大家思考一下，这节内容我们主要讲解什么呢？老师可以给学生3分钟的时间去开动脑筋进行思考，3分钟之后，老师可以随机点一名同学去回答一下，这名同学回答完之后，老师可以在进一步去问一下这名同学：你认为如何才能提高学生的体育课程参与度呢？可以自由发挥。学生回答完之后，老师可以在问一下其他同学，让其他同学去补充一下：如何才能提高学生的课堂参与度这一问题。老师通过去询问学生的想法，可以更好地去进行体育课程的备课与讲解。此外，老师还可以问一下同学们：参与体育课程活动有什么意义呢？老师可以让同桌之间去讨论一下这一问题，然后让中间一竖排的学生去回答，这一竖排学生回答完之后，老师可以让其他学生进行补充。然后老师可以在做一个小调查，即学生喜欢体育授课的方式，每一名同学都可以匿名去进行回答，回答完之后，老师可以和体育委员一起去统计结果，最终老师可以将学生的想法在课堂上得到充分的运用。通过让学生去表达自己的想法和观点，可以更好地去建立良好的师生关系，从而更好地去开展体育课程的教学。

2.2开展多元化教学模式

单一的教学模式不仅不能调动学生的学习兴趣，还会在一定程度上去加剧课堂的枯燥氛围，所以在体育教学过程中，老师应该充分利用多重教学手段，开展多元化教学模式，从而提高体育教学的教学质量。

例如，在开展初中体育《支撑跳跃》这一节体育内容的时候，老师可以运用多媒体开展体育教学，比如，老师可以先在网络上下载一段支撑跳跃的教学动作视频，在上课的时候，老师可以先让学生去跟着视频中的动作进行训练，学生掌握支撑跳跃的技巧之后，老师可以边播放音乐边让学生训练，这样可以营造一个良好的训练氛围，让学生在这种氛围中去展开训练。老师也可以以小组的模式去开展体育教学，比如，老师可以先统计一下班级人数，将同学分为4个小组，每一个小组都要有一个小组长，在学习这节动作的时候，老师可以先将动作交给小组长，小组长掌握动作要领之后，在将动作示范给本小组成员，小组长需要让每一名小组成员都要掌握动作要领，最后老师会让每一个小组依次去进行展示，并进行评价。老师还可以在讲解一些体育知识或者开展体育项目的时候，在讲解之前，老师需要对本节课程的内容开展一系列的导入环节，让学生对这一节内容能够产生很大的学习兴趣和学习热情，导入环节对于提高体育课堂的教学质量也起着重要的作用。

三、初中体育课程教学质量提高的意义

3.1提高学生的身体素质

在初中阶段，学生学习的很多时间都是非常乏味的，学生的学习压力较大，而体育课程作为一门户外教学课程，可以让学生呼吸室外的新鲜空气，缓解学生的身心疲劳感，从而提高学生的身体健康状况。

3.2促进学生其他学科的有效学习

当学生长期在室内学习的时候，如果学生不选择合适的方式去放松自己，那么学生其它课程的学习效率也会随之下降，所以提高体育课程的教学质量可以在一定程度上去帮助学生其他知识的消化与吸收，从而更好地去提高学生的学习能力。

3.3促进学生多方面发展

每一名学生都有自己的特长，但是由于应试教育的影响，很多学生的特长都被禁锢，从而不利于学生的多方面发展。而在体育课程教学过程中提高体育教学质量，可以帮助那些在体育方面有优势的学生发展他们的体育技能，从而促进学生的多方面发展。

【结束语】高质量的体育教学课堂不仅可以让学生受益匪浅，而且在一定程度上也会给授课教师带来较大的益处。所以在体育课堂上，教师应该转变为学生讲课而讲课的教学思想，应该梳理正确的教学观念，在促进学生的发展中去提高教师的教学能力。

【参考文献】

[1]赵彩云.初中体育教育教学质量提升策略探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2021(02):33-34.

[2]包安.初中体育教学中差异教学的探索[J].中学课程辅导(教师教育),2021(02):121-122.