现代教育视域下的小学德育管理探究

现代教育视域下的小学德育管理探究

吴志伟

惠东县白盆珠新庵学校 ， 广东 惠州 516338

摘要：随着素质教育的不断推进，教育教学对于学生综合素质也提出了更高的要求，新时代教育背景下，不仅要求学生具备较为殷实的知识，同时也对其思想意识以及人格品质也提出了相应的要求。然而，在应试化教育背景下，众多学校却将教育重点放在如何快速提升学生的学习成绩上，忽视了相关德育工作的推进和开展，限制了学生良好德行与思想意识的塑造，严重阻碍了学生的综合素养的培养，本文以当前小学德育教育管理现状为切入点，针对如何开展德育管理工作提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

关键词：小学德育；应试教育；综合素质

德育管理是小学教育阶段一项重要教学内容，关乎小学生未来的发展。正所谓“无德何以自立”，小学生只有具备良好的道德品质与高尚的人格操守，这样才能在今后的学习工作中奠定良好的基础。下文笔者将结合多年教学经验，针对小学德育管理该如何规避一些常见的问题，如何巧妙地培育学生良好的道德涵养提出几点有建设性的意见。

1. 现阶段小学德育工作存在的问题剖析

上文提到：由于受应试教育的影响，相关教育者将更多地关注点放在了如何快速提升学生的学习成绩上。其实，不光是学校，乃至整个社会而言，由于经济社会的多元刺激，家长和老师以更急切的希望来催促学生学习成长。从孩子上幼儿园开始直到上小学，家长或在老师的推荐下，或者自行打听之下，为学生报名了大量的课外辅导班，如果把每个孩子当做一件填装知识的机器看待，那么即便他掌握再多的知识，依旧是一台没有任何思想、情感的机器；若将其看做一个含苞待放的花朵看待，给予他们生命中不可或缺的阳光，他们自然会释放出怡人的芬芳。而德育工作正是为学生健康成长而服务的。由于社会氛围的滋养以及部分院校的忽视，现阶段部分小学德育工作依旧存在一些问题，亟待解决。

德育工作的研究对象是学生，所以，若将现阶段德育工作中存在的问题进行相应的划分，笔者认为，可以针对学生的生活领域进行细致的划分，如校园生活和家庭生活，具体存在的问题如下；
（一）校园生活中的德育问题

班集体也是一个小社会和小的交际圈，由于小学生每天面对的是周围的同学和相应的老师，所以，每个学生存在的一些德育问题，自然也会在其学习领域的周边进行相应的显现。如上课不认真听讲、不讲礼貌、不尊重师长、不团结同学、自私不懂得奉献、公主病、自卑、暴戾多动等等。这些也是当前小学学校生活中，部分学生常见的一些德育问题，此外，还有一些关于留守儿童的心理问题，也是需要相应教育者着重关注的。

2. 家庭生活中的德育问题

时代的进步以及社会的发展，实质也是生活运行轨迹的一种更新迭代。在80后与90后家长时代的到来，迫于社会过大的压力，更多的家长选择生育一个孩子，而正是由于独生子女的成了年轻家庭的生活首选，年轻的家长以及长辈带着宠溺的心情，希望将更好地生活给孩子，这也导致了当前大多独生子女存在一个共性问题，即习惯性的索取以及依恋。得不到的东西，哭闹几句，父母乃至爷爷奶奶就会给买，离不开父母的怀抱，无法正确融入周边的生活圈子，有的甚至还存有忤逆父母的行径。长辈的宠溺是助涨孩子叛逆和不良行为产生的根源所在，长此以往的使其发展下去，自然会影响他们的健康成长。

综上所述，现阶段小学德育工作存在的问题，归根结底也就是学生思想意识以及行为习惯上的一些问题，下文笔者将结合多年教育管理经验，提出一些解决策略。

2. 让德育化风，轻拂学生的内心

针对现阶段小学生在学习以及团结师生等方面存在的德育问题，笔者认为可以从教学氛围以及学校活动的组织等两个方面入手解决：

一是跟相应文化课教师进行相应的协商，力求将文化课的组织形式进行相应的转变，结合小学生喜欢玩闹的心理、喜欢听故事的心理，试图转变教学模式。

例如，针对部分小学生不喜欢阅读的，讨厌阅读的现象，语文教师就可以采用分组朗读，朗读比赛的方式来有效激发这部分学生的阅读兴致，以游戏的方式来开展，自然也是他们最喜欢你的参与形式。

又如，针对大多数学生不喜欢数学计算的学生，教师就可以多给学生讲一些与数学公式有关的故事，如祖冲之与圆周率，陈景润的“陈氏定理”等等。

力求迎合小学生喜欢玩闹的心理，将寓教于乐的理念融入文化课教学过程，从而有效转变教学形式，最终全面激发他们的参与兴趣。

二是多组织一些具有教化意义的课外活动。部分学生存有不合群、不团结师生的现象，针对这部分学生，教师就可以通过各种丰富多彩的课外活动来逐步拉近该生与班集体之前的距离。例如，针对那些自卑的学生，可以发掘他们的长处，如擅长朗诵、擅长唱歌、擅长表演等等，可以在六一儿童节上，给他们一个展示自我才华的舞台，让他们一展才华，充分得到师生的掌声和认可，从而有效消除他们内心的抵触情绪，慢慢融入班集体。

又如，针对那些自私、不懂得奉献的学生，就可以多组织他们参与一些必须依靠集体互帮互助完成的活动，如“两人三足”这种类型的游戏，迫使学生不得不去跟其他的学生去进行相应的互动和交流，从而让他们逐步懂得集体的重要性。

在学校生活中，笔者认为最重要的德育管理方式，就是让“德育化风”，遵循“以生为本”的教学理念，以他们最为熟悉以及最能乐意接受的方式去进行相应的教育管理，从而逐步让他们在丰富的学校生活中，发现自己的不足之处，进而抚平他们内心的沟壑，助力他们全面健康成长。

3. 德育化雨，家校合作中的教育关怀

针对部分学生生活不独立、肆意索取等不良行为习惯，笔者认为全面构建以学生成长为核心，以家庭教育为主要根据地，以学校辅助为关键的家校合作模式是相当有必要的。相关教育管理者可以通过手机微信以及电话的方式，双向监控学生在学校以及家庭中的相应表现。教师以及家长通过紧密的联合与沟通，多方面了解学生产生德育思想问题的根本原因，探讨转变学生行为习惯的科学方式。

如，针对学生忤逆父母这一现象，教师就可以通过跟家长进行交流，剖析使其产生这种心理的根本原因，若因为沟通不当，可以通过学校创办的亲子活动，来有效拉近学生与家长之间的距离，搭建他们良好沟通的桥梁，让学生逐步感受到父母的关爱；若因为宠溺造成的沟通不当，可以由相关老师的引荐，询问相应的心理教育专家，逐步打开他们的心结，让他们逐步懂得父母的用心良苦，感受到家庭的温暖。

无论是家长还是老师，都应当在此过程中积极发挥自身的教育职能，或监管或引导，以学生的健康成长为根本目标，彻底明确学生产生各种问题的原因所在，从而让学生逐步发现自身行为意识上的不妥之处，进而实现良好品格的重塑。

总而言之，德育工作是现阶段小学教育的重中之重，一名合格的教育管理者应当明确自身教育管理职责，深度落实“以生为本”的教育理念，让德育化风，德育成雨，抚平学生内心的阴霾，助力他们全面健康成长，从而给学生一个更为光明的未来。

参考文献：

[1] 小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 孙艳. 好家长. 2017(50)

[2] 试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 赖文. 时代教育. 2016(24)

[3] 小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 王文凤,高俊云,王丽红. 中国校外教育. 2016(09)