小学英语阅读教学策略的实践与研究

小学英语阅读教学策略的实践与研究

童燕绮

惠州仲恺高新区陈江小学 广东 惠州 516000

摘要：在世界一体化的发展下，英语作为国际通用语言在实际运用中十分重要。教育界对英语教学的方式不断进行改革，对英语的读、写、听、说能力非常重视，对于小学英语来讲，培养学生语感和积累单词量是主要任务。在英语学习中阅读占有重要地位，对提高学生英语水平发挥着关键作用。阅读能力的培养也是老师授课的重点部分，本文从英语阅读教学的现状出发，分析如何提高学生的阅读能力进行多角度的对比，多方位对提高英语阅读能力的意义和方法进行阐述。

关键词：小学英语；阅读教学；策略

阅读是一种能力，在小学英语教学中培养学生良好的习惯是重点，具备良好的阅读习惯和阅读能力，为学生今后的英语综合能力提高打下坚实的基础。在英语教学不断改革的道路上，老师对教学策略也积极的作出调整，致力于从学生的角度和日后实际应用的方面出发，全面培养学生的英语综合素质，为学生能流利地用英语交流做准备。英语阅读是英语学科的难点和重点，也是每位老师研究教学方法的重点，如何激发学生的阅读学习情趣是每位老师需要精心钻研的课题。

一、小学英语阅读教学的现状

1.老师对阅读部分的重视程度不够

在以往的课堂中，老师注重的是传授知识，对单词量的积累和听说能力有一定的侧重，另外就是讲解英语的语法知识点。这些知识难免枯燥，缺少学生的主动性，没有激发学生的兴趣点，而小学生的年龄特点导致耐力较差，注意力不能长时间集中，对于阅读这种耗时的学习部分不感兴趣，这样就造成学生阅读能力差的现象。

2. 忽略教学过程的重要性

古人说：授人以鱼不如授人以渔。在老师的授课当中，教会学生学习方法远远比告诉学生答案更重要。在英语阅读教学中，教师总是在强调阅读的重要性，而不是通过阅读内容来吸引学生，小学生的好奇心是很重的，有趣的文章更能吸引他们的兴趣，把枯燥的英文阅读变成有意思的趣味探索，学生的学习兴趣和自主学习的能力都会得到很大的提升。

3.阅读内容有局限性

　　小学英语的学习内容都是一些基础的知识，对于阅读来讲，老师通常是拘泥于教材里面的内容，学生往往得不到满足，并且处在英语学习的初级阶段，语法和知识点都比较简单，学生的词汇积累有限，阅读教材内容比较单一，要适当扩充课外读物，打开同学们的英语视野。

二、小学英语阅读教学策略探析

1.激发学生学习热情，保证学生课堂的主动性　

在过去的授课模式中，是以老师为主体的形式，老师以讲为主，学生已听为主，这种传统的形式过于呆板，属于填鸭式教育，收到的效果不理想。在教育界的模式改革中，老师要转换定位，退出课堂的舞台中心，把学生放在中间位置，老师以引导为主，加强学生的主观能动性，号召学生主体实践为主，通过自己的努力和思考获取知识。小学生的年龄限制导致课堂注意力集中时间较分散，面对无聊、呆板的知识他们提不起精神，也就对学习效果没有很好的收获。老师要多方位考虑学生的特点，多做一些课堂设计，创新授课模式，以此来激发学生的学习热情。兴趣是最好的老师，在兴趣的驱动下，学生会自主开展阅读学习，也就会达到老师期待的阅读能力的提高，促进学生英语综合能力的提升。例如，在课堂中，有一些阅读内容老师可以改成对话联系，先让同学们阅读主要内容，然后与同桌进行模拟对话联系，把内容用语言表达出来，这样既提高了阅读水平又锻炼了同学们的语言能力。这些对话的设计也能展现同学们的理解能力，是否能抓住文章的主要内容表达出来，也是一种语言转换的锻炼，把材料内容变成自己的语言复述出来。这种新奇的教学方式使同学们有满足感，和体验的真切，享受到了与人沟通的快乐和表演的魅力，促使同学的展现欲望。

　　2.设置明确的阅读目标，实现教学方法的优化

任何的学习活动都应该是学习者积极的、主动的，而不是被动地接受学习任务，才能收到令人满意的效果。而阅读教学，由于其内容和形式相对比较枯燥，学生的学习兴致不高，教学效果不甚理想。教师要不断优化英语阅读教学方法，给学生设定可以企及的目标，通过创设情境或悬疑问题等，使学生对阅读内容感兴趣，对阅读课有期待。同时教师根据学生的兴趣特点和学习情况，为学生提供更丰富的课外阅读素材，全面调动学生的英语阅读积极性，使学生将英语阅读作为兴趣爱好和提高英语综合能力。因材施教，意思是针对每一个不同的个体开展不同的教育方式，当然对于一个班级的小学生来说，老师不可能针对每一位学生实行不同的方法，学生太多照顾不过来，但是也要适当的针对大部分学生来设计课程。新奇的，创新的课堂形式可以足够吸引学生眼球，也是有效的利用课堂时间让学生多吸收知识的最佳途径。

3.开展阅读活动，积极鼓励学生

英语阅读教学注重学生的思维理解能力和对文章的整体语篇的感知。如果学生只会回答文章所提出的问题，而无法用自己的语言复数或转述文章，无法将所理解到的文章所表达的意思转化成语言信号进行输出，那么即使学生掌握了知识点，也是失败的语言教学。现代的教学理念讲究实践性，学以致用是最好的教学效果，对于英语这样一门工具学科，实用性更是重要。学英语就要让学生会说、能听，可写，其中说是重中之重，不能是哑巴英语，只会学不会说是学习英语最大的弊端。老师要积极鼓励学生开口讲英语，多提供口语交流的机会，开展演讲活动和英语角，让同学们去锻炼口语。

结语

小学英语教师在教育改革中，应该积极努力提高自己的创新水平，善于运用现代科技工具，及时更新课外补充材料，给学生全新的英语课的感受。阅读能力的提高是一个缓慢的过程，因此，老师要有足够的信心和耐心去做好这件事情，通过对教育策略的改善，积极培养学生良好的学习习惯和阅读能力，可以充分展示学生的英语水平，并且不断提高学生的综合素质，这是老师当下急需要做的事情，也是为学生今后的英语学习打下坚实的基础而努力。

参考文献：

1. 分析小学英语教学中阅读教学的策略[J]. 杨想军. 科学咨询(教育科研). 2020(08)

2. 浅析思维导图在小学英语教学中的应用[J]. 马菁菁. 英语广场. 2018(09)

3. 小学英语教学中激发阅读兴趣的探索[J]. 张琪. 内蒙古教育(职教版). 2016(05)

4. 浅谈信息技术与小学英语教学的整合[J]. 李娟. 科技视界. 2015(33)