幼儿园大班音乐活动开展模式探究

幼儿园大班音乐活动开展模式探究

赵小丽

荆州市商业幼儿园 434000

摘要：音乐伴随着幼儿成长，在他们学习、生活中无处不在，起到了丰富审美、净化心灵、陶冶情操的作用，有利于促进幼儿心智水平与综合素质的发展。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，幼儿教育要释放孩子的天性，鼓励他们去玩耍、去发现、去感知；并以幼儿喜闻乐见的方式开展艺术表现活动。因此幼儿园大班音乐活动应活泼、灵动、富有情趣，促进幼儿音乐审美力与表现力的全面发展。本文结合幼儿园大班幼儿的身心发展特征，探讨音乐活动开展模式。

关键词：幼儿教育； 音乐活动； 游戏体验

在幼儿园日常生活与教育活动中，音乐活动的重要地位不可小觑；在每个活动环节穿插美妙的音乐，能够带来意想不到的教育效果；音乐作为一项审美艺术，深受孩子的欢迎，幼儿园大班音乐如何才能调动幼儿参与兴趣，如何才能达到理想的教育效果？笔者认为应开展多元活动，创新音乐体验，带领孩子畅游美妙的音乐世界，感知美、创造美、表达美。以下结合幼儿园大班幼儿的年龄特征与审美能力，探究有效开展个性音乐活动的具体做法：

一、唱歌表演中激发音乐兴趣

唱歌表演是最常见的音乐活动之一，也是孩子们接触音乐的主要形式。为了激发幼儿的音乐兴趣，我们要努力营造温馨、愉悦、富有参与感的环境氛围，在寓教于乐中激活幼儿的唱歌表演欲望，让他们跃跃欲试地参与，积极主动地模仿演唱，获得审美启发。例如，学唱《幸福拍手歌》时，这首儿歌曲调欢快、节奏鲜明、歌词朗朗上口，孩子们早上一到教室，我就以这首歌曲为背景音乐，很快幼儿被吸引了，有人跟着哼唱，有人拍手、跺脚打节拍，不知不觉地进入了音乐情绪，我再趁机表扬：“孩子们，这首歌还没有学过，就有这么多人会唱，老师要给你们点赞！”在老师的鼓励下，大家更加热情，最初没有参与的幼儿也加入进来，顺其自然地就开始了一节美妙的音乐课；有了趣味的铺垫，孩子们学得非常认真，一边唱歌词一边做动作，和老师、小伙伴一起互动。在如此富有感染力的氛围中学唱歌曲，幼儿兴趣十足，教学效果也将事半功倍。

二、多元游戏中唤醒音乐想象

　 孩子的天性活泼好动，他们喜欢音乐，也喜欢音乐游戏，游戏成为幼儿学习与放松的最好载体，所以我们在大班音乐活动中，开展了多种多样的音乐游戏，将孩子们带入了轻松、欢快的学习氛围，在游戏中感受、在游戏中表现、在游戏中创造，获得了与众不同的音乐体验。比如大班幼儿喜欢角色扮演，在音乐游戏《小白兔与大灰狼》中，他们戴上了各种小动物的面具，在老师布置的情境下，来到了一片“大森林”，这里有“小兔子”、也有“大灰狼”，游戏开始了，大家在音乐情境渲染下进入角色，精彩的情境、夸张的动作、多样的角色，融入音乐故事，也获得音乐熏陶，展开音乐联想与想象，趣味无穷。类似的游戏还有很多，我们还组织了音乐剧表演、合唱竞赛，孩子们兴趣盎然，发现了无穷的音乐潜能。

三、动手操作中探索音乐创新

幼儿的世界非常简单，敲敲打打也是有趣的体验，我们就将一些好玩的动手操作活动结合音乐节奏、音乐曲调，在音乐活动中发出了不同的“声音”，比如在矿泉水瓶里装上大米、各种豆子，或者准备一些玻璃杯、瓷碗、纸盒，还有各种不同质地、不同粗细的小棒，敲一敲、听一听，孩子们被各种物体五花八门的音色所吸引，潜移默化地激发了音乐创新的动机。大班幼儿喜欢创造、喜欢探索，就鼓励他们自己动手制作简易乐器，比如用绳子穿起小铃铛，制作手铃；用易拉罐、茶叶盒做鼓，用筷子或者小木棒敲击，又在小木棒的一端包上布条，对比音色的变化；哪怕一张小小的报纸，也有多种玩法，撕拉、抖动、揉搓、脚踩，声音各有不同；孩子们在探索活动中获得灵感，不仅锻炼了动手动脑能力，激发创新精神，而且无形中提升音乐素养，增强了音乐听辨能力，产生节奏感及韵律感。

四、绘画体验中感知音乐审美

在《幼儿园教育指导纲要》中提出实现“各领域的内容相互渗透”，音乐与绘画都是一种审美艺术，二者应是相同的、互为交流的，那么音乐与绘画的碰撞能有什么样的火花？对于大班幼儿来说这是神奇而有趣的，他们在音乐、美术的世界中发现美、创造美、表达美，更符合其心理需求，能够调动学习音乐的主动性与积极性。以欣赏音乐作品《森林音乐会》为例，在音乐氛围下启发幼儿：“孩子们，森林里召开一场热闹的音乐会，都有哪些小动物参加呢？他们带来了哪些美妙的音乐作品？”很快，大家脑海里出现了各种各样小动物的画面，再将自己的联想画到纸上，有飞舞的花蝴蝶、有落在枝头的小鸟、也有快乐的小松鼠，幼儿全身心的投入，仿佛“大森林”里热闹了起来，在创造美的过程中体会音乐与绘画的兴趣，获得难忘的审美熏陶。

五、沉浸体验中领悟音乐情感

美妙的音乐能调动幼儿内心积极的情感与态度，净化心灵，产生共鸣。在大班音乐活动中欣赏《梦幻曲》，大屏幕上播放多媒体课件，将孩子们带入了如梦如幻的音乐世界，仿佛来到了美丽的湖边、来到了静谧的草地，这里有漂亮的花朵、有潺潺的溪水，也有可爱的小动物，大家沉浸于诗情画意，自由联想与想象；再如音乐活动《狮王进行曲》，鼓励他们跟着音乐做一做体势动作，如举起双手、迈开脚步，仿佛一只只威风凛然的“狮子王”，还有的幼儿双手叉腰、昂首阔步、张牙舞爪，他们在艺术海洋里尽情释放自我，丰富了内心情感世界。

总之，幼儿园大班音乐活动的出发点就是驱动幼儿认识音乐、了解音乐、感知音乐，在音乐熏陶下培养积极态度，塑造良好性格品质，同时获得情感、认知、语言、社会性与个性的全面发展。大班幼儿具有极强的自主表达意识，要开发他们的音乐创造潜能，主动融入多姿多彩的音乐活动，在自我思考、自我表达与自我发展中获得健康、和谐的成长。

参考文献：

[1]杨丰侨.对幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[J].考试周刊,2021,(3):165-166.

[2]王译玄.游戏化模式在幼儿音乐教学中的开展现状及影响因素[J].学周刊,2020,(4):184.