多彩劳动，播种快乐

多彩劳动，播种快乐

郭惠

烟台市莱山区第七小学 264003

摘要：我国自古以来一直有着优良的劳动传统，是推动社会不断前进和发展的重要精神动力，是托起中国梦的重要支撑。当前学校已经进入到了教学改革的关键阶段，在改革过程中开始重视对孩子进行劳动精神的培养，并且持续的对劳动教育模式进行创新，由此不断的减少劳动教育意识不强、劳动教育体系不够完善等问题，力求可以培养出符合社会主义建设的高素质劳动者。与此同时，通过劳动教育可以让孩子形成正确的劳动观念，让孩子能够热爱劳动，在劳动的过程中逐渐形成踏实肯干、乐观坚毅、不怕吃苦的精神品质，为社会的发展作出属于自己的一份贡献。

关键词：劳动教育；实践活动；精神品质；劳动意识；匠人精神

劳动是人类赖以生存的必须具备的能力，这一基本常识是每个社会人都意识到的并付诸自然的实践中。而儿童的劳动教育对人的发展起着不可估量的作用，劳动教育有助于人的德、智、体、美全面发展，能够培养孩子的生活自理能力、动手能力和责任感，对培养孩子的健全人格起到重要的作用。然而，很长一段时间里，学校、家庭和社会没有把劳动教育放在一个应有的位置上，劳动教育的地位处于非常微薄的地位。因此，首先要培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想；其次，培养学生正确的劳动态度。使学生认识到劳动是日常生活、发展生产、建设祖国和推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务；还要培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质；最后，培养学生良好的非智力素质。在劳动实践中能使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识并初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识，最终形成以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新的新风尚。那么，如何进行劳动模式的创新教育呢？结合学校实际进行了以下探索。

1、“小鬼”当家我能行

抓住学生的兴趣点，投其所好，根据学生年龄特点、劳动能力，分层设计了劳动清单，明确各学段应当完成的劳动任务，开展“小鬼当家我能行”活动。家长从旁指导、热情鼓励，充分给予孩子劳动自主性。如此，学生在整个当家过程中获得成就感，感性地认识到劳动的苦与乐。

2、探寻劳动事迹，传承匠人精神

开展相关主题活动，观看劳动模范事迹的视频，引导学生画模范、写模范、学模范，带学生参观，深入劳动模范的工作现场认真观察并学习相关劳动技能，进行认知和体验。

3、家校合力，劳动共育

学校每一位家长的职业、兴趣、阅历以及所掌握的技能和方法都有所不同，这能有效弥补学校教学资源的不足，学校在开设与劳动教育相关的课程时，充分挖掘家长的课程资源，聘请有劳动特长（技能）的家长进课堂，对学生进行劳动思想教育和劳动技能传授。有的家长向学生介绍农作物的生长特点和收种方式；有的家长向学生传授家常菜的烹饪程序和技巧……学习挖掘家长资源，开设丰富的校本劳动课程。

4、五色花劳动，传承美德

结合培养德智体美劳五育并举的理念，学校分别设计了家务劳动、手工编织、美食、种植、志愿服务五色花课程。学校依据学生年龄特点，在不同年级开展一项专题劳动技能学习，并在学期末进行“我是勤劳的小蜜蜂”“我是巧手小达人”“我是美食小达人”“我是开心小园丁”“我是热心小公民”劳动技能达标考核，学会一项技能获得对应的一朵五色花奖励，以此来培养学生热爱劳动，创新劳动者及服务社会的传统美德。

5、特色职业体验，服务你我他

充分利用学校现有的资源开展职业体验活动。每周安排中高年级学生成为“小小餐厅服务员”及“小小图书管理员”，参与学校餐厅与图书室的管理。在职业体验中学生不仅能够学会基本的劳动技能，更能体会到服务他人、帮助他人所带来的幸福感，懂得珍惜别人的劳动成果，尊重每一位劳动者。

6、劳动实践月，静待收获

劳动实践贵在细水长流。除平常的日常劳动之外，学校定于每年五月为劳动实践月。在学校老师及家长义工的指导下开展室内种植及校园“蔬香田园”种植。孩子们了解和学习相关知识，精心管理和培育果蔬幼苗，静待收获的喜悦。

7、劳动创新节，搭建展示平台

为鼓励创造性劳动，培养劳动创新品质。家校联合，引导孩子们收集废旧物品进行改造或进行一些简单的小发明、小实验。学校开展“劳动创新节”活动，为学生展示劳动成果搭建了平台，学生大胆讲自己的劳动创新故事，激发了他们的创造热情。

8. 劳动志愿服务，温暖你我他

拓宽劳动渠道，组织志愿者服务活动，组织学生走出校门，参加丰富多彩的志愿服务活动。以“感恩”为主题，去为社区孤寡老人送温暖，小志愿者们为老人读书、表演节目、整理床铺等，学生从中感受劳动助人的乐趣。以“美环境”为主题，组织学生志愿者整治学校周边环境，小小志愿者们不怕苦、不怕累、不怕脏，不放过任何一个角落，使校园周边环境得到进一步改善，面貌焕然一新。

通过家校合力，劳动共育，创新劳动途径，激发了学生劳动的积极性，将劳动教育自然融于生活，让劳动成为学生生活不可或缺的一部分。在孩子们的心田播种下热爱劳动的种子，从而全面提高学生的实践能力，进而培养学生乐于奉献、敢于担当的社会责任感。

参考文献：

[1]王雅馨.华德福幼儿教育：自然教育与劳动教育融合的典范[J].今日教育(幼教金刊),2021(04):58-61.

[2]赵霞,刘作建.“金字塔”型劳动教育课程体系的探索与实践[J].中小学课堂教学研究,2021(04):65-67.

[3]王志娟,王荣.高职院校劳动教育存在的问题及对策探析[J].学校党建与思想教育,2021(08):32-34.

[4]教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知.