探讨中职服装专业对口高考服装拓展设计教学策略

探讨中职服装专业对口高考服装拓展设计教学策略

王晴

重庆市云阳职业教育中心 404500

摘要：服装拓展设计是服装设计与工艺专业的一门核心课程，也是服装专业对口高考的必考科目，服装对口高考专业综合总分为450分，其中服装拓展设计位100分，占比为22%，技能分数中占比为40%，可见服装拓展设计的重要性。通过分析中职服装对口高考拓展设计的教学现状，提出了相应的教学策略，以期提高中职服装拓展设计教学的质量，提高中职学生的设计水平，同时学好了拓展设计对学生未来发展也具有十分重要的作用。

关键词： 中职服装、拓展设计、对口高考、策略

一、中职服装专业对口高考的现状

近年来中职服装对口高考的参考人数逐年增多，但每年全市服装专业本科招生人数在逐年减少，这种形式给师生们来带了很大的压力，并且目前的服装高考教材重理论轻技能，然而高考占比技能大于理论。而且中职服装专业高考的专业技能对学生技能提出了高要求，需要考考生对女装流行趋势、设计风格和设计元素进行把控，需要绘制出有想法有创意、比例正确、色彩图案协调的款式图。已完全打破了传统的高考模式（只考专业理论）。当前中职服装专业的拓展设计课大多停留在临摹款式的阶段，这对学生的专业技能发展是达不到效果的，同时也会影响到学生的高考成绩。

二、中职服装专业服装拓展设计教学策略

（一）转变教学模式，激发学生学习兴趣

由于没有统一的技能教科书，所以大多数的中职对口高考服装拓展设计教学的教学模式相对来说比较单一乏味，教师单纯地给学生一些优秀的临摹作品，要求学生临摹，并以相似度为标准对学生进行整体评价。这样会导致学生没有明白款式的特征及设计方法，单纯临摹会让学生兴趣不高，对款式的分析和拓展能力不强，这样直接导致学生很难找到设计的方法，以便于很难画出优秀的作品。因此，教师应该积极调整教学模式，注重激发学生的学习兴趣。教师只有让学生在设计拓展过程中获得快乐和成就感，学生就会积极主动地参与到课堂中来。如在讲授旗袍款式拓展时，教师可以穿旗袍进入课堂，在课堂上可以播放中国旗袍宣传片，带领学生感受中国旗袍的文化，分析旗袍的款式特征及其设计要求，让学生结合着自己的体型特征，为自己设计一款适合的旗袍。通过宣传片的引入让学生感受旗袍的魅力，认识到旗袍的特征及设计要求。结合自己的体型为自己设计旗袍，这样不但能够激发学生的学习兴趣，而且能够加深对自己体型的了解，让学生明白款式设计不仅仅是单纯地临摹，它的设计一定离不开人，为谁设计，设计什么样的款式达到什么样的效果等。

（二）更新教学方法，培养学生的创造能力

在以往的中职服装拓展设计教学中，教师主要依托教材，让学生临摹教材中的款式图，带有一定的机械性。特别是在创意服装拓展设计时，学生一味临摹，就固化了思维，除此之外，在当前的中职服装拓展教学中，一部分教师仍然采用在黑板上画一笔，学生在下面画一笔的讲授法形式，服装拓展既然是拓展就得有想法有创新，如果单纯靠这种形式，不利于学生探究新知、创新意识的培养，这样的教学也缺乏新意，陈旧死板，缺乏特色，学生作品也就缺乏创新和新意。因此，为了让学生顺利通过对口高考，升入自己理想的大学，教师应该重视学生的个性差异，以学生的实际情况为依据，组织教学活动。如，在上衬衣款式设计时，教师可以先给学生讲解衬衣的组成、比例、细节设计相关的理论知识后，应该尊重学生的个性，允许学生收集资料提取好看的细节，用自己对款式的理解大胆创作，教师尽量对学生进行一对一的指导，做到因材施教，让学生的个性得到发展，从而使教学达到最佳的效果。同时，在设计过程中，教师应该鼓励学生不要被常见的款式所约束，只要比例结构不错的情况下，大胆去创新，并结合着流行元素，融入自己的思想感情，让作品富有生命力和时尚感。这样不但能够培养学生的创新意识与自主创作能力，让学生的作品能够在对口高考场上脱颖而出，而且能够提高学生的创作能力，为学生以后踏入社会能更好的适应市场需求。

（三）加强师生交流，培养学生的创新意识

拓展设计教学中，师生交流、生生交流及其重要，关系到学生学习效果的提升。首先在教学中，教师可以采用小组合作探究的教学方法，在给学生讲解款式的设计要领后，可以为学生设置一个主题，让学生根据主题以小组合作的形式完成任务。如，在款式色彩搭配时，教师可以把学生分为4小组，每组抽取选择一个季节，围绕着四个季节让小组收集元素、讨论配色方法。在此过程中，教师应该积极参与学生的小组合作，及时发现学生存在的问题，并给与指导，提高课堂的效率。此外，教师可以让每小组把以四季为主题搭配的色彩上台进行展示分享，引导学生大胆说出小组的设计灵感与搭配方法，组组可以进行点评，最后老师点评，这样不但能有效提高学生的服装搭配的水平，而且能培养学生的团队合作的能力。

（四）应大量收集素材，拓宽学生的设计视野

中职服装专业的学生大都来至于农村，学生们对发现美感知美的能力还不够，对款式的设计缺少想法，大多数学生只要老师让他们对款式进行拓展设计，学生表现出的就是茫然不知所措，画出来的款式也非常普通。但要想在高考场上拿高分更看重就是对款式的创作能力和拓展能力，因此，在教学过程中，教师不能一味让学生反复画款式图，也不能让学生反复临摹款式图来提升学生的拓展能力，这样的目的只能让学生有了熟练的绘画功夫，有对款式比例、结构的准确把握，而没有解决学生拓展款式的能力。因此我们应该从根源出发，注重拓展学生的设计视野，提升学生的审美能力和创造能力。设计素材源于生活也用于生活，所以教师应该让学生多欣赏优秀服装款式图提取好看的细节、多看摄影作品、广告封面、风景图、画家作品等提升学生色彩搭配能力，多走出去到服装店里去调研，分析市场当季的款式、色彩、细节，提升学生对流行的把握。设计的提升不时短时间能提高的，这需要长时间的积累，所以还可以给学生进在学习平台里创建相册，如时尚西装、时尚衬衣、时尚大衣、经典色彩、最美细节、最美搭配等相册，让学生每天每相册每人进行上传自己喜欢的设计作品（每人至少没相册一张照片），还可以让学生把自己每天上传的图片一周一次分享，每小组选代表上台分享本周最美西装、最美细节等。教师还可以通过每次课上先花几分钟时间给学生分享5张图片，并同学生一起分析此图设计点创新点在哪里。通过长时间的积累，相信在拓宽学生视野的同时，也提升了学生的设计能力，能更好的适应市场适应社会的需要。

三、结束语

中职服装高考要想有所突破首先教学一定要与结合高考大纲，要认真分析、总结大纲要求，结合着学生们的实际情况设定教学目标，制定教学计划，创新教学方法和策略，特别是服装拓展设计课程，在教学过程中，教学应该积极转变教学观念和教学模式，注重培养学生的创新能力、创造能力和审美能力，提高学生的服装元素的把控能力和绘画水平，从而提高学生对款式分析和拓展创新能力，让学生能够设计出新颖的作品，以满足当前高考的需要。

参考文献：

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