构建小学语文智慧课堂的有效措施研究

构建小学语文智慧课堂的有效措施研究

方倩

蚌埠高新实验学校 233000

摘要：随着小学教学体系的不断改革，小学语文智慧课堂在教学的过程中逐步地融入进来，有助于小学生基本素质的教育和提高小学生综合能力的培养，而小学语文智慧课堂的构建在小学这一阶段是很有必要的，这一课堂的构建可以让学生主动地参与到课堂上来，培养学生自主学习的能力，培养出具有综合素质优秀的学生。

关键词：小学语文；智慧课堂；有效措施

引言

智慧课堂是本着小学生学习的实际情况来的，顺应了时代发展的需求，提高了学生创新思维的能力。智慧课堂上教师要和学生有互动，让学生参与到课堂上来，最大限度地让学生学到语文知识。本文就是对小学语文智慧课堂进行了分析，提出了语文智慧课堂构建的策略，下面就是对语文有效课堂的看法和解决策略的阐述。

1.小学语文智慧课堂的现状

1.1课堂教学气氛低沉

课堂上学生学习还是教师一个人在讲堂台上为学生传输语文知识，教师成了课堂的主体，而小学语文智慧课堂恰恰相反，要让学生成为学习语文的主角，主动地参与到学习过程中去，让语文知识不在单纯地是一连串的文字组合在一起，而是富有生命力。

1.2学生学习的动力不足

大部分的小学生认为语文的学习是非常重要的，要考一个好成绩，自己要学好，给家长一个交代，给自己造成了很大的压力，只是单单的想把语文学好，是处于被动的状态，并不是发自内心的去学习语文，而且对语文学习的兴趣没有那么高，没有兴趣学习的动力自然不高。

1.3教学内容不灵活

我国语文课程的教科书内容涉及到全国各地，内容涉及的范围比较广，教师并没有根据自己所在的地域和结合当地的实际情况来进行教学，而且有的教师对教材过于依赖，没有对课外知识的延伸，眼界没有放开，思路没有打开，以至于教学的内容不灵活。

1.4创新的教学方法不够

教师在教学的课堂上都是提前把教案写好，教学的过程也都是依据教案来进行的，忽略了小学生在课堂上的反应和感受，不能及时地更改教学的方法。在教学方法上，教师的创新能力也不强，教学方法不新颖，吸引不了学生学习语文的积极性，导致教学的效率不高。

2.构建小学语文智慧课堂的策略

2.1学生成为学习的主人

小学语文智慧课堂的还是要以学生为主体，让学生主动地参与到课堂上，教师启到带领的作用，在课堂上鼓励学生自己去发现问题，并且自己能够找到问题的答案，对于小学生提出的疑问，要耐心地进行讲解，直到学生明白。比如在学习《动物王国开大会》这一课时时，教师可以让学生从家里拿来一些做动物用的材料，在课堂上让学生自己亲手制作自己喜欢的动物面具，然后让学生自己来扮演其中的角色，让学生亲自感受当时的意境会使得学生记忆深刻，对知识的理解也就比较容易了，锻炼学生动手能力的同时激发学生学习的兴趣。

2.2创设智慧情境

小学语文因其特点具有较强的情境性，几乎所有的科目都能够在一定的情境中开展教学。例如，在学习《失物招领》这一课时时，教师就可以通过创设情境，将文章中的内容演化成学生身边的故事，以拉近与学生的距离。这样，通过教学情境的创设，学生的思维就会更加开放而不会仅仅拘泥在有限的课本之中，会在教师的引导下进行创新，提高创新意识和创新能力。智慧情境的创设有很多方法，如利用多媒体这一信息技术创设、语言创设和实物创设等，教师应根据教学内容的需要选择相应的方法，使教学内容呈现在一定的情景中，才有利于智慧课堂的创建。

2.3创新教学方法

小学语文学习的内容丰富，包含了许多的古今中外的内容，这些都给语文教师带来了很多的不易。面对复杂的教学内容，如果语文教师不能灵活处理，就容易使语文教学内容变得十分繁琐。为此，教师要善于处理教材，根据当地的实际情况和学生的需求合理的分配。教师在教学的过程中也要注意教学的方法，以便更好地完成教学的目标。以书本上的课程为根本设计出教学方案，从多个方面写教案，根据自己学生本身的情况写出有效的教学方案，灵活地掌握课堂上出现的突发情况。也可以和学生家长进行交流，共同为学生的进步努力，要和学生换位思考，如果我是学生，这样的课堂自己会喜欢吗？在教学中多给学生自由思考的空间，积极激发学生的思维，鼓励学生要动手和动口，促进智慧课堂的形成。比如在《妈妈睡了》这一课程的学习时，教师可以给学生布置课堂作业，用简洁的话语描述自己的妈妈。学生就会开动脑筋，用自己的话描述妈妈。教师可以让学生展示自己的描述，并进行评价，引导学生多体谅妈妈，培养学生爱妈妈、爱家的情感。这样不仅优化了教学内容，同时也提高了学生对生活经验的运用，有利于培养学生的智慧。

2.4培养学生良好的学习习惯

培养学生好的学习习惯能够使课堂教学的效率提高一半，能够促进智慧课堂的构建。在当前的语文教学中，教师要学习传统教学精华的基础上，结合现有的教材不断创新，与时俱进。对于小学语文学习来说，教师应该多交给学生一些好的学习习惯和方法，让学生能够更加灵动地活跃在语文课堂上，使自己成为智慧型的学生。

结语

小学智慧课堂的构建是对传统教学课程的一种创新，是教学取得的进步，教师教学的理念和方法都进行了改革，但在某一方面可能也存在着不足，这就需要教师进一步地努力，改进教学的方法，是智慧课堂充满活力，全方位的发展小学生各方面素质。教师在平时的课堂上，多给学生创设情景、拓展课外有用的资源、让学生大胆发言等等，这些一定会让智慧课堂效率大大的提高，为学生今后的发展铺了一条平坦的大道。

参考文献

[1]王兰兰,杨佳丽.小学语文智慧课堂教学模式建构[J].新课程研究(上旬),2020,(12):96-97.

[2]谢剑英.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].文理导航·教育研究与实践,2016,(7):30-30.