父位缺失的男孩儿教育现状及应对策略

父位缺失的男孩儿教育现状及应对策略

韩庆

河南省鹤壁市福田小学

一、家庭教育中的父位缺失现状

亲子关系影响着儿童认知能力、性别角色、人际交往、情绪情感、道德行为及各种人格品质等社会化的发展。在亲子教育中父位缺失导致儿童对母亲过度依恋,缺少对外部世界的好奇心,降低其探索外部世界的欲望。父亲作为儿童游戏的玩伴,只有父亲参与儿童游戏,父亲自身具有的动手操作能力,探索、想象、创造、求知的精神,以及旺盛精力,善于与人交际、喜欢探索冒险等精神品质才能给予儿童积极正面的影响,这些是儿童在母亲教养中无法获取的新体验。

从父亲未缺失以及父亲缺失的不同类型之间的单因素方差分析的结果看，在男性性格特点上，父亲未缺失(也即父亲在家，并且经常与其交流)的男孩得分显著高于父亲缺失类型(也即父亲外出打工的)，以及父亲缺失类型(也即父亲在家，但是很少交流的)。同时父亲未缺失的男孩在女性性格特点的得分也显著高于父亲外出打工的男孩，显示出双性化的特点。可以看出父亲是否在家，以及在家的父亲是否经常与儿子交流是男孩是否具有男子气的重要因素。国外的研究发现，缺少父亲的男孩比完整家庭的男孩缺乏男子气，阳刚不足。父亲在家且经常与儿子交流也会促进男孩发展异性气质，具有女性的一些优秀性格特征。

二、父位缺失的应对策略

1.父亲自身转变观念

父亲要多反思自身,提高参与教育子女的主动性,改变“男主外女主内”的错误思想,认识到在子女的教育中不能仅靠母亲一人之力。父亲自身要提高认识,积极主动参与教育子女的活动,树立良好榜样。把握孩子仅有一次的成长,教育不是只有母亲和学校要负责的事情,父亲的作用也非常重要。在教育子女的关键期内,父亲要积极主动把参与孩子的教育,与母亲、学校要求达成一致,共同为孩子的成长创造适宜的环境。

2.父亲创造能够陪伴机会

（1）父亲外出打工，或者工作，要经常和家里联系，既给妻子精神支持，也给孩子精神动力，要经常关心孩子的学习、生活以及孩子的心理。并且在节假日的时候尽量回家，尽量在距离近的地方打工，避免与妻儿分离时间过长，分离距离太远。如果是父母亲都外出的，也要经常与孩子的看护人联系，关系孩子的生活、学习情况，要告诉孩子打工的地点，还有联系电话，这样可使孩子在遇到问题需要父亲意见时联系上父亲，拉近父子间的心理距离。这样也可以让孩子更理解父亲外出的原因，并体谅父亲，不至于产生被遗忘、遗弃的感受。

（2）父亲外出打工或者工作，母亲在家里的作用就尤其重要。母亲不仅仅要解决孩子的温饱问题，还要关注孩子的学习、生活和心理发展，要给孩子营造一个温暖、民主、自由的环境，同时为了弥补家中缺少男性角色对孩子产生不利影响，可以让孩子经常去叔叔、伯伯家玩，和堂兄妹一起做作业等，处理好邻里关系，增加孩子与男孩、男性长辈相处的机会，将家中缺少男性角色的影响降到最低。当孩子进入六年级，面临毕业、进入青春期时，母亲要增加对孩子的关注，同时要和父亲沟通孩子成长的情况。父母离婚或者父亲去世的儿童境况改善对策首先，这类儿童的心理处境应该说是最差的，他们的自尊、生活满意度比其他类型的儿童都更低，这些儿童的监护人尤其需要在解决孩子的温饱之外关注他们的心理需求。如果孩子的亲生父亲或者母亲还在，要经常联系，避免孩子产生被遗弃感，将家庭不完整对孩子的负面影响降到最低。

（3）如果孩子是由母亲以外的人照顾，看护人要替代其父母履行父母的权利和义务，给予这些孩子亲情的补偿，同时将他们看做家庭的一员，帮助他们融入到新的家庭中去，并且在日常生活中要多与孩子沟通，进行民主型的教育，关心他们的学习、生活和心理发展。父亲在家，但很少交流的儿童的改善对策父亲要进行亲子教育的知识的学习，意识到与孩子缺乏沟通对孩子的不良影响，有意识地抽出时间与孩子交流沟通，这是改善这类父亲缺失的儿童心理的最直接的方法。同时母亲也要发挥作用，将孩子的生活学习情况向父亲汇报，同时也要有意识地创造机会促进父亲与孩子的交流。

3. 创造和谐家庭氛围

创造和谐家庭氛围父亲要抽时间多陪伴孩子。专心专注地倾听孩子的心声,在此基础上尊重理解孩子,有意识地提高陪伴质量。父亲要尽己所能保证每天一定的亲子时光,利用节假日抽时间与孩子共同活动,业余时间多带孩子参加有益的社会活动,培养父子父女之间深厚的感情,营造良性亲子互动。

4.社会机构应重视

（1）父亲专属开放日学校开展相关活动吸引父亲参与子女教育。开展父亲专属开放日,邀请父亲参加,提供一些适合父子父女开展的室内游戏及户外活动,增强父子互动效果。教师对表现优异的父亲提出表扬,在榜样示范作用下带动其他父亲的参与热情。及时发现活动中存在的问题并提供相应的改进建议。提供必要的参考资料书籍,让有热情参与子女教育又不得要领的父亲有章可循。如购买《父子游戏设计》一书分发给父亲,书中推荐了150个不同年龄段幼儿适合的室内室外游戏活动。从游戏意图、游戏领域、游戏场所、游戏时间、游戏准备、游戏目标、游戏过程、游戏建议八方面提出指导。父子游戏的开展有助于密切亲子关系,提高互动质量。

（2）学校吸纳有专长的父亲作为家长助教参与到学校的教育活动中来,弥补自身师资队伍中性别问题带来的不利影响。邀请医生、警察、军人等职业特点明显的父亲给孩子们开展活动,在内容选择、呈现方式、提问技巧等方面给予父亲助教指导,提高他们参与学生活动的兴趣和能力。

（3）学校社团活动等积极利用社区资源,和社区合作,利用社区的有利资源,包括人力、物力资源。邀请离退休干部以及各行业从业人员,共同开展家庭教育相关的培训、讲座、讲演以及经验交流活动。开办家庭教育咨询中心,利用微信、网络等多种传播方式宣传正确的理念思想,为父亲们提供家教方面的指导咨询。

4.借鉴国外先进经验，制定相应政策。

国外把父亲育儿写入法律,如瑞典、挪威有《父亲法》。婴儿出生后一个月内父亲专心在家帮助妻子照顾小孩,政府有相应津贴给予支持,用立法的形式保证了父亲参与子女养育,从孩子一出生就帮助父亲实现身份的转换。美国于1924年宣布把父亲节定为全国性节日,提醒为人父者牢记父亲的责任,促进父亲与子女间亲子关系的密切。而我国至今没有类似的法律文件。我国也可以借鉴这些经验,设立专门的父亲假期,并对那些晚育的爸爸给予特殊照顾,“六一”儿童节当天父母可以休息一天等等。出台家庭教育相关法律法规,保障父亲的权益,从法律层面明确父亲教养子女的职责和任务。可能的情况下要对父亲参与子女教养的时间内容进行量化。要有具体的操作性指导要求,并有相应的考核体系支撑。

三、结论

小学儿童的性别角色发展受父亲缺失的影响，父亲未缺失的男孩同性气质和异性气质发展比父亲缺失的男孩要好。父亲要进行亲子教育的知识的学习，意识到与孩子缺乏沟通对孩子的不良影响，有意识地抽出时间与孩子交流沟通，这是改善这类父亲缺失的儿童心理的最直接的方法。同时母亲也要发挥作用，将孩子的生活学习情况向父亲汇报，同时也要有意识地创造机会促进父亲与孩子的交流。

参考文献：

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课题名称：小学男生在少先队活动中参与度调查与研究