立足中职美术教学，提高学生自信心

立足中职美术教学，提高学生自信心

李鑫

天津市红星职业中等专业学校

摘要：中职学生在当下的社会以及教育体系中处于被忽视的地位，生源多数是中考中成绩并不理想的学生，信心非常缺乏，在中职的美术教学中，如何通过对学生的引导，强化学生的自信心，这是每个教师要面临的难题。在中职的艺术课上，美术教学可以通过各方面的手段，达到强化信心的目标，这是教师可以参考的一种途径。文章分析中职学校中，美术教学对学生信心进行强化的策略。

关键词：中职；美术课；教学；学生自信心

现阶段，我校生源绝大多数都是因中考失利，选择职校也是无奈之举，他们中或多或少都存在心理落差，产生自卑、失望情绪，认为自己智力、能力不如别人，自信心受到极大打击。这些学生在初中学校、家庭和社会中普遍不受重视，遭遇的批评颇多，表扬却少得可怜，使他们总是觉得事事不如人。作为一线教师看在眼里疼在心中，如何让他们的脸上重新绽放笑容，重拾自信心，做好个人职业规划，流年笑掷，未来可期，值得每一位教师深思。

1. 依据课程标准，立足教材

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。《中等职业学校艺术课程标准》中指出艺术是人类运用特定媒介、形式和方法表现社会生活、表达思想情感、传播信息及反映审美意识的一种创造性活动艺术，能给人以价值引导、精神引领、审美启迪，具有温润心灵、陶冶情操等作用。

美术课分为专业课（如色彩，素描等）和公共艺术（美术篇与高中类似），不论哪种类型的课程，都要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

二、转移关注，激发自信心

新入学的职一年级学生面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学，往往不知所措，容易沉浸在低落情绪中不能自拔。一次，在上色彩课时，大家都在练习时，一名女生却趴在桌上，伏案抽泣。我悄声地问班长，她怎么了？班长伏在我耳边说，她还在为自己中考成绩难过。一时我都不知怎么安慰她，只是悄悄走到她身边，问了句：“你会画画吗？”“不会，没想过会学画画，好难呀！”她难为情地抬起头，睫毛上还挂着点点泪珠。我拿起她的画笔和画板，说；“今天你就看老师画。”于是我就帮她起稿，周围的同学也闻声赶来，大家都摈住呼吸仔细观看。不知不觉到了下课的时间，“你看清楚了吗？”我问女生，她点点头说，“老师，您真好！”我只是笑了笑，“画画的时候会使我很快乐，你也可以试试。” 休息后第二节课，她真的开始尝试画颜色，而且很平静。“绘画”犹如一把心灵的钥匙，能打开学生心灵的大门，真实地展现他们的内心世界。在美术教学中教师首先要认清自己不是美术治疗师，而是一名美术教师。但却要具备一定的美术教育的知识和懂得有关的心理治疗。在职业范围的约束下，教师同时胜任“治疗师、教师和艺术家”的角色。作为教师，特别是一名美术教师更要运用自己特有的专业，去发现学生的问题，提出问题，并解决问题的所在。

总之，在中职美术教学中，教师要坚持从学生的实际情况出发设计教学内容，激发学生学习热情，让他们产生主动学习的欲望，在探究思考中掌握美术理论知识，并通过绘画运用这些知识，提高他们的绘画能力，在专业领域树立自信。

二、肯定成绩，重拾自信心

心理学研究表明，成功的经历能够使人增强信心、淡化挫折、克服自卑感。人们从事任何活动，都一定有需要达到某种目的的愿望，当获得了成功，目地达到后，就会获得一种心理上的成就感。这种成就感的取得，又会产生一种新的追求，想要继续取得更大成功的需求，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习的兴趣和动机，学习上便很难取得成功。我发现教师评价的好与坏将会影响学生继续学习的积极性。其实所有的学生都渴望得到教师的肯定和赏识。教师应该多在课堂上创造条件，给学生一个展示才华的舞台，并及时给予肯定和评价，如将有进步和优秀作品及时进行展示。以活动引领，培训组织学生参加中等职业学校“文明风采”大赛，多名同学获得市级奖项，本人荣获市级优秀辅导教师一等奖。学生在鼓励、肯定中体验到学习乐趣，渐渐提高学习兴趣,重拾自信心。

三、提供平台，再造自信心

立足于美术课堂教学，因材施教为不同学生提供展现自我的平台，在我校领导支持和我的努力下，成立了第一届美术春考班，虽然只有14名同学，但我们为着共同的目标鼎力前行，既要复习文化课，又要备战专业课。对专业考试没有经验，就到兄弟学习访问请教，取得真经后，有的放失地制定教学计划，开展教学。学生奋斗目标明确，圆我大学梦。

我惊奇地发现女孩已不再化妆，男孩也无心给手机充值，有位住校学生家长找不到孩子，电话打到我这里，才知道孩子忘了充值，真心有备战高考的样子呢。众望所归，14名学生全部考上高职学院，并有一名杜同学参加了艺术类普通高考，并考上河北工业大学视觉传达设计专业。当学生拿到心仪学校的录取书时，喜极而泣，一切都是值得的。本着“高其识、富其心、强其智”的理念全心全意为学生服务，坚信“玉琢三年必成器，鹏飞万里终凌云”。美术专业的多数学生，初中时成绩并不优秀，但他们在这里发挥了特长，自信心倍增，并考上了理想的大学，实现了人生梦想。

美术教育作为以对学生美术能力进行重点培养为教学基础的学科, 对教师自身的文化素养、专业素养和技能水平都有着较高的要求。绘画教学对学生的心理状态进行调节和障碍排除, 这就要求教师在进行美术教育教学时, 对美术所具有的心理调节作用进行重视, 培养中职学生自信心、形成健康乐观的人生态度。

参考文献
　　[1] 张莉.绘画心理学在美术教育教学中的意义及应用刍议[J].高教学刊,2018(21):115-117.

　　[2] 《中职学校艺术课程标准》2020版

[3] 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》2020年10月15日